滝川市議会 令和6年第3回定例会 2024年9月11日
教育行政
2024年9月11日、滝川市議会の一般質問で、寄谷猛男議員が「教育行政」について質問し、教育部長が答弁しました。
- 質問者
- 寄谷猛男 議員
- 答弁者
- 教育部長
議事録から機械で取り出したものです。正しくは会議録でお確かめください。
件名は会議録の目次の表記です。
質問 寄谷猛男
それでは、最後の質問に移ります。教育行政、部活動の地域移行についてということで、先ほど荒木議員が伺ったところと重なるところが多いのですが、そこから漏れる部分についてお話を聞けたらなと思います。部活動の地域移行が進められています。子供たちの活動の場を保障するために地域移行はやむを得ないかもしれませんが、学校教育活動と社会教育活動との違いから、引き継ぐのが難しい部分もあると思われます。部活動で利用している学校の備品や施設と同等のものを地域クラブで確保できるか分かりませんし、受益者負担だと地域クラブを諦める子も出てくるのではないかと心配です。例えば小学校の器楽部、中学校でいえば吹奏楽部になると思いますが、子供たちは学校でいろいろな楽器に触れる機会がありますが、地域移行し、楽器は自己負担となれば、子供がいろいろな楽器に触れ、体験する機会は減少することになるのではないでしょうか。そこで、地域移行後も子供たちがいろいろな楽器に触れ、音楽の興味、関心を高められるような機会を提供することが、学校教育の役割として残るのではないでしょうか。これは例として出しましたが、同じような問題が他の部活動においてもあるのではないでしょうか。そこで伺いますが、部活動の地域移行後も地域クラブの活動になじまないもの、これは少しいい言葉が浮かばなかったのですが、地域のクラブでクラブ活動の環境を学校で行われていたと同等に整えられないものというふうに言ったほうがいいのでしょうか、こういうものについて今後学校側はどう関わっていくのか伺いたいと思います。
答弁 教育部長
部活動の地域移行についてのご質問ですが、令和４年１２月に示された国のガイドラインでは、地域移行で目指す地域クラブ活動は、学校と連携し、学校部活動の教育的意義を継承、発展しつつ、スポーツ、文化芸術の振興の観点からも充実を図ることが重要とされております。子供たちの数が減っていく中、学校部活動で担ってきたスポーツ、文化芸術の機会を地域活動の中で支えていくというのが基本的な考えですが、地域移行後も例えば授業や学校内の様々な教育活動の中で、楽器なんかも含めてですけれども、スポーツ、文化芸術に触れる機会を継続していくことは大切だというふうに考えております。また、地域移行を進める中で、議員ご指摘の用具の活用といった課題などについても活動場所の確保を含めながら各種目ごとに今後予定している関係機関との協議などを踏まえて、なるべく保護者の負担とならないような形で検討していきたいというふうに思っております。
質問 寄谷猛男
地域移行に当たっては、保護者の負担にならないように対応していくということなのですが、先ほどの荒木議員の答弁の中で、移行後については学校としてはタッチしていかないような話だったのですが、移行時において学校として協力していったものが移行が終わったら学校としてはタッチしませんよというふうになれば、保護者の方はそもそもその移行を待ってよという思いが出てくるのではないかと思うのですが、移行後の関わり方として全く関わらなくなるのか、それか体育協会へ補助金とか出しているのですけれども、それと同じようにしっかり地域クラブへ補助金を出すというような形で関係を保っていけるのか、そこは非常に大事だと思うのですが、考えを伺えますでしょうか。
答弁 教育部長
部活動の地域移行については、学校の教育活動から地域の社会教育の活動に移行していくというものですので、完全に地域に移行した場合、学校の関わりというのはないというか、学校から切り離すということになりますので、学校は学校として子供たちにとって必要な体験としてスポーツの機会、文化芸術の機会というのを授業や様々な活動の中でこれまでどおり確保していきたいと思いますし、一方で地域移行した部分については教育委員会としてしっかり関わっていくというのは、先ほど荒木議員のご質問に答弁させていただいた内容ということになります。
質問 寄谷猛男
終わります。