教育行政執行方針の中の、健やかな身体を育む教育の推進：児童生徒の体力・運動能力の向上

答弁　教育長 小林広明（教育長は2025年12月まで）

ただいまの本田議員の児童生徒の体力運動能力の向上についてのご質問にお答えします。一昨年実施されました全国体力運動能力テストでは、対象の小学校 5 年生では長座体前屈や握力など4 種目で、中学校 2 年生では上体起こし、50 メートル走、立ち幅跳び、ハンドボール投げなど 5 種目でそれぞれ全国全道平均を上回る結果となりました。ただ、そのご質問にございますそれらの要因につきましては、正規に調査分析等は行っておりません。したがいまして、不確かではありますけれども、例えば小学校においては、体育館に体力テストゾーンという一画、コーナーを設置しておりまして、休み時間等に児童が自由に、自主的にその体力テストの種目の運動の練習が可能となる環境を整備しております。また、体育の授業の準備運動においてはストレッチ体操を多く取り入れたことなどが考えられます。また、中学校においては、子どもたちのアンケート調査があるのですけれども、部活動ですとかスポーツクラブ以外で運動する機会が多いというふうに生徒は回答しております。また同じように、その調査で授業中にそういう体力運動能力を高める運動を、個別に要領やポイントについて教師が伝えるなどの取組を行うことによって、これまでできなかったことができるようになったというような回答が多く寄せられており、こういったようなことが好結果を生む要因になったのかなというふうに判断しております。今後も引き続き、こうした環境整備や取組を継続しながら、子どもたちの体力運動能力の向上に努めて参りたいと考えております。以上です。

答弁　教育長 小林広明（教育長は2025年12月まで）

ただいまの本田議員の再質問におけます、今後の環境整備に関わるご質問にお答えします。今、本田議員からもご指摘ありましたとおり、現在のこのコロナ禍の環境においては、感染をしない、させないということが最重要課題であり、学校の新しい生活における行動基準に従って体育の授業も行わなければならないことから、体育の授業の体育館の中で密にならないですとか、身体接触を伴わないようなそういった運動を多く取り入れなければならないと考えております。例えば縄跳びの練習機会を増やすなど、個による運動実践でそれらを可能とする取組を進めて参りたいというふうに考えております。以上です。