小中学校のSDGs教育について

質問　5番 伹野裕之

引き続き通告に従い、小中学校のＳＤＧｓ教育について質問いたします。最近、ＳＤＧｓ持続可能な開発目標がメディアなどで取り上げられることが多くなり広く知れ渡るようになってきています。ＳＤＧｓは２０１５年９月に国連で採択された国際社会の共通目標です。多様性と包摂性のある社会。包摂とは、ある概念をより一般的な概念の中に取り入れることという意味です。多様性と包摂性のある社会を目指して、貧困、教育、成長雇用、気候変動などの分野で、２０３０年までに達成すべき１７の目標、ゴールを掲げています。これを受け、自治体や企業も可能な分野で目標を実現しようとしております。企業においては、ＳＤＧｓの関心が高まる中、その取り組みにおいて新たなビジネスチャンスや新商品の開発につながる案件が出てきています。同様に学校教育の現場でもＳＤＧｓの理解と目標達成のための学習が全国的に広がりを見せています。当町の教育現場でもＳＤＧｓを総合学習や社会科等の授業で取り入れられています。しかしなが18ら、児童生徒は授業や学校生活でＳＤＧｓの観点を持つように至っていないのではないでしょうか。ＳＤＧｓの１７の目表は、１、貧困をなくそう。２、飢餓をゼロに。３、すべての人に健康と福祉を。４、質の高い教育を皆に。５、ジェンダー平等を実現しよう。６、安全な水とトイレを世界中に。７、エネルギーを皆に、そしてクリーンに。８、働きがいも経済成長も。９、産業と技術革新の基盤を作ろう。１０、人や国の不平等を失くそう。１１、住み続けられるまちづくりを。１２、作る責任使う責任。１３、気候変動に具体的な対策を。１４、海の豊かさを守ろう。１５、陸の豊かさも守ろう。１６、平和と公正をすべての人に。１７、パートナーシップで目標達成しよう。と、私たちの日常の営み、生活すべてが網羅されています。掲げられている目標が何ひとつに特別なことではなく、私たちの身の回りにある身近なもので、私達がＳＤＧs として意識しなくとも既に何らかの形で関わりを持ち、社会問題の解決へ貢献する取り組みが行われています。無意識のうちにＳＤＧs に取り組んでいることを意識させ、学校家庭内問わずＳＤＧs を意識させ、深く考えるきっかけ作りをすべきではないでしょうか。実例として苫小牧明野中学校ではＳＤＧs の学習に力を受けています。家庭科や音楽などで使用している教科書や、年間指導計画には学習単元とＳＤＧｓの目標の関連性が示されており、様々な事業や学校生活でＳＤＧｓの視点を求めるよう考えており、事業を通して地域を見つめ直したり、誇りに思ったりする機会にもつながる指導をしています。また、京都府立嵯峨野高校では特色の一つとして、生徒一人一人の興味関心に合わせてＳＤＧｓに資する探究活動を展開させています。そこで、当町の小中学校におけるＳＤＧｓ教育の現状と今後の取り組みについて伺います。ＳＤＧs はグローバル社会における常識という思いからＳＤＧｓ教育のさらなる充実を求めます。教育長の所信を伺います。