世代に対応した社会教育事業の取組について

質問　星

おはようございます。一般質問をさせていただきます。教育長にさせていただきますので、よろしくお願いします。世代に対応した社会教育事業の取組について、本町の教育委員会においては、第４期社会教育中期推進計画を令和４年３月に策定し、令和４年度から８年度までの５年間を計画期間として、計画に掲げられた推進事業の取組が進められています。社会教育を取り巻く環境は、社会教育施設を拠点とし、地域の方が学び、活動できる環境が整えられている一方で、近年は新型コロナウイルス感染症の拡大などに伴い、地域における人と人とのつながりの希薄化や、高齢化による活動の減少など様々な課題があると感じています。学びや活動を通して地域コミュニティの活性化へとつなげる仕組みや環境づくりは、社会教育事業の役割の一つであり、様々な生涯学習との連携が重要です。人とのつながりは世代を問わず必要なことであり、地域と関わりを持つことで地域を身近に感じ、暮らしの充実感などにつながってほしいと思っています。本町では、幅広い社会教育事業が展開されていますが、多くの世代が社会教育を通じて、人と関わり合いながら、生きがいや、楽しみなどを育むための環境づくりが必要と考えます。若い世代の方が地域や社会の課題に触れることや、地域と関わりながら学ぶことのできる環境が少ないと感じています。地域づくりを形成していくなかでも、若い世代の力は欠かせません。中学を卒業し町外へ通勤通学で通う環境になっても、地域の人と関われる、地元に自分たちの居場所がある、身につけた知識や経験を地域活動に生かせるというような環境づくりは必要と考えますが、若い世代の方における地域活動の推進に向けた取組について伺います。また、高齢の方が身体的負担や不安を感じ、これまで参加していたスポーツ活動ができなくなることで孤立孤独につながることがないよう、気軽に楽しめるレクリエーションなどニーズに合った事業の展開について考えを伺います。

質問　星

いろいろ本町では、第４期社会教育中期推進計画において、循環する社会教育をモデルとして三つの重点目標を掲げ、社会教育事業が盛んに行われていると思いました。活動されている方からのお話を聞くと、教育委員会の方にはとても感謝していますという声も私のほうには入ってきております。そのような言葉を聞くとうれしいですし、大変ありがたく思っております。まちづくり、つながりづくり、地域住民と行政が協力し合って行われているのですが、これから先人口が減っていくことを予測されている今、現在活動されている方々、この先もこの活動を子どもたちの世代へつないでいきたいと思われている方もいらっしゃいますし、今後の社会情勢を踏まえると、これからは地域とのつながりがまちづくりにとっても重要なことだと私は考えています。２０１８年の中央教育審議会の答申においては、社会教育を基盤とした地域づくり、つながりづくり、人づくりの重要性が述べられており、具体的方策として、学びへの参加のきっかけづくりの推進が示されております。若者や現役世代など、一般的に社会教育への参加が少ない層へも参加しやすい環境づくりに向けた機会の創出が課題と思われるんですけれども、私もちょっと調べて、２点ほど、他市町村の事例をお話しさせていただきたいと思います。１点目なんですけれども、住民向けに地域課題セミナーを開催し、講師の方や、地域住民や高校生が参加し、パネリストとして参加しております。地域の幸せや発展について学ぶセミナーの開催をされている自治体もあります。２点目に、ほかの部局との連携になる形なんですけれども、１８歳から３４歳までの年齢の方々が地域活動へ参加しやすいように、アプリを使って参加を促す仕組みの自治体もありました。調べると様々な取組をされている自治体があるんですけれども、本町においてどのような取組がいいか、これはまた、いろいろ適切というか本町に合わないはあると思うんですけれども、どのようなきっかけが本町にとって望ましいか、これは決めていくにはすごい難しいと思いますし、悩めるところでもあるかなと思うんですけれども、地域づくり、つながりづくりに向けて、町の関係団体や組織の人などとも意見交換しながら、時間をかけながら丁寧に取り組んでいただきたいと私は思っています。ここから再質問させていただきたいと思います。先ほども答弁の中でも、若い世代が地域の人や人とつながる、実際は時間的な余裕など、なかなかつくれない場合があることも考えられます。つながりやきっかけは、定期的ではなくても緩やかでもいいと私は思っています。教育長の答弁の中にもありましたが、大切なことは、やはり楽しさや充実感が味わえること、継続性のあるつながりづくりだと私も思っています。若い世代の主体性を尊重し、多様化する生活にもマッチできるように、例えばなんですけれども、一つの取組に参加を促すというわけではなく、他部局との連携をしながら、様々な取組を、ありますよということを、社会教育が中心となって活動を周知していきながら、若い世代の方たちが自分で参加したい活動を選択できるようにすることで、自分のライフスタイルを確保しながら活動ができるのではないかと考えますが、今後、若い人のニーズを把握し、活動を選択できるような、社会教育を中心に活動の選択ができるような新しい仕組みづくりに向けた考えはあるか伺います。もう１点なんですけれども、高齢者というか、高齢者のレクリエーションについてなんですけれども、さわやかカレッジの中でも学習の機会の提供や軽スポーツの活動を中心に行っているということですが、ほかの部局であったり、町内の様々な団体でも、例えば同じレクリエーションや軽スポーツを取り入れている団体とかがあれば、その同じスポーツを通してつながりがつくれるよう、社会教育施設を使用した交流会などの考えはあるか伺います。以上２点伺います。

質問　星

２点目の高齢者のモルックについてなんですけれども、こちらのほうは町内でも、取り入れている団体等があれば、何か大変面白くて人気のあるスポーツと伺っていますので、いろいろなところで展開されているものを、また、何ていうんですか交流として、交流会で同じスポーツをきっかけとして、様々な人たちが交流をできるような機会をつくっていただきたいと思っています。パットカーリングも再開されたようなので、楽しみにしております。これについては再々質問はしませんが、１点だけ再々質問させていただきたいと思います。先ほど第５期社会教育計画に向けて、調査をしているということ、基礎調査をされているということで理解いたしました。幾つかのメニューからニーズの把握をされるということですけれども、若い世代の方が地域や人とつながることで、持続可能な地域づくりにつなげていただきたいという思いもありますが、同時に、人や地域とのつながりや楽しさ、体験活動などを通して、自己肯定感や自己有用感、こういったものを高めていけられれば、人生や暮らしの楽しさにつながっていってほしいなと私は期待しています。それが社会教育の可能性であるのではないかと思っているんですけれども、最後に、現在の若者の自己肯定感や自己有用感を育むために、社会教育の観点からどういったことを補えるか、または支援できるかといったことを教育長に伺いたいです。