教育事業の情報公開について

質問　13番 佐藤昭平

次、４件目なのですが、教育事業の情報公開ということについて質問させていただきます。まず１点目は、教育事業、情報公開をどのようにされているのか、その状況についてお聞きしたいと思います。それから２点目なのですが、これ、毎年議会のほうに配付をされておりますけれども、釧路町の教育委員会事務点検・評価報告書というのがございます。これ法律に基づいているので、どこの市町村も出しているのですけれども、この位置づけというのはどういうふうに考えられてつくられているのかお聞きしたいと思います。３点目は、この情報公開、この報告書のことも含めて、今後の課題、方向性についてお聞きをしたいというふうに思います。以上です。よろしくお願いします。

質問　13番 佐藤昭平

いろいろ町の町報に挟まってきたり、独自の冊子でいただいたりするものも教育委員会にかかわっての情報はいろいろあるのですけれども、これ、いろいろそれぞれ目的はあると思うのですけれども、大きくちょっと条例に書いているかもしれないけれども、確認なのですけれども、大きく教育事業についても情報を公開していくのだというのは、これはその目的、狙いとするところというのは、何に、どういうことなのか、ちょっと基本的なところをまずお聞きしたいというふうに思います。

質問　13番 佐藤昭平

わかりました。基本的な点は、そういうふうにして押さえていてほしいのかなというふうにして思うのですけれども、それで、その一つとして、議員としていただいている事務点検・評価報告書ということなのですが、議長会の研修会とかで今回聞いたのは、釧路管内のいろいろな町村のほかの町村のこともいろいろ議員はわかったほうがいいのではないのというようなことが講師の方からもお話もあって、そういえばそうだなというふうにして思って、私も法律でやっているこういう評価報告書なので、この釧路管内の、釧路市はちょっと別としても、町村のところでどうなのかなと思っていろいろ調べてみましたら、結構違うというのはボリュームの面とかで違うのですよ。具体的に項目なども違うのですよ。私は苦労されてつくられているなと思うのだけれども、うちの町の場合には、教育執行方針等、そういうのも含めて、章立てで出ているのだけれども、例えばお隣の厚岸町のところなどでは、端的に言うと、２つ違いがあるのですよ。それは一つは教育委員会の事務局としての点検、いわゆる教育委員会にそれぞれ事務局としての管理課等、いろいろあると思うのですが、そこでの事務事業に対する点検、それから、もう一つは、各学校のところでのそういう教育実践がどうなのか、要するにその年の教育行政執行方針で書かれている重点課題を主に上げていますけれども、それに対して、その年間の中でどういうふうにして取り組みがあって、どういうことが課題なのかというところが結構ボリュームとしてはありまして、読みごたえもあるなというふうにして思っているのですけれども、この評価、自己点検をするとか、第三者評価が当然入っていますけれども、そういうことを生かしながら、もう大分年数もなっているので、今後どういうふうに検討していくことが、検討されていることあるのかな、今後どういうふうに情報提供をやっていくのかなという点で聞きたいのですよ。これ、それぞれの町村で出されている同じ報告書については、教育委員会のところでも把握されているのかどうなのか、お聞きしたいと思います。

質問　13番 佐藤昭平

私、大分違うなというふうにして、劣っているとか劣っていないとかということを言っていないのですよ。そういうふうに違いがあるのだけれども、ほかの町村のところを見て、こういうことを参考にしたいなとか、そういうような認識というのは、どういうふうに、何か持たれているところがあればお聞きしたいなと思うのですけれども。

質問　13番 佐藤昭平

余り時間もないし、最後のほうにしたいのですけれども、今回、こういうようなせっかくもらうものですから、各小中学校回らせていただいて、いろいろ御意見もお聞きしました。それぞれの学校の学校評議員の方からのそういう評価も含めて、教育委員会のほうにも提出してというふうにして言われておりました。何が言いたいかというと、それぞれの小学校、中学校のところで一生懸命先生方にしても、教育実践をやられているわけですよ。そういう具体的な中身のところをもっと報告をする、そういうものがないので、こういうような報告書にほかの町村で載せているところもありますし、ぜひ個別の学校で、うちの地域の学校がこんなふうに頑張っているのだと、こういうことをやっているのだというようなことをもっとわかるようにしていただきたいなというふうに思います。参考例も、今手元というか、認識されているようですので、ぜひそういう点で基本的に、個別のところをもっとわかるようにしていただきたいなということを最後にお願いしたいということで、答弁を最後に求めます。