学校給食の現状と課題、展望について

質問　3番 進藤晴子

議長よりお許しを頂きましたので、一般質問通告書に従い質問をさせていただきます。件名。学校給食の現状と課題、展望について。昨今の国際情勢より、今、我が国でも「食」に関しての危機感が非常に高まり、物価高騰やコロナ禍も相まって、学校給食は様々な影響を受けています。もとより日本は、子供の７人に１人が貧困状態にあり、子供の貧困率はＯＥＣＤ加盟国の中でも最悪の水準（日本財団調べ）とされています。成長期にある子供たちにとって、たとえ一日に一食でも栄養バランスに優れた食事を食べられることがいかに大切か、学校給食の果たす役割の重要性が改めて問われています。足寄町は現在、小学生から高校生まで給食費無償としておりますが、いつまで持続可能か不安が残るところです。子供たちが、安心・安全なおいしい給食をおいしく頂くことで、心身ともに健やかに成長できるよう、足寄町の学校給食の現状と課題、展望を伺います。１、学校給食の役割とは。２、栄養教諭の役割とは。３、食教育の現状は。４、コロナ禍の学校における新しい生活様式を踏まえた学校給食の現状は。５、食物アレルギーに対する対応について。以上です。よろしくお願いいたします。

再質問　3番 進藤晴子

では、再質問をさせていただきます。１点目の、一つ目の学校給食の役割の中で、主に一つは子供たちに栄養バランスの取れた食事を提供することで心身ともに健康の増進、体力の向上を図るということと、あとはもう一つは食教育ということで答弁いただいたわけでございますが、この給食のことで今回質問させていただくに当たって、なぜこれをしようと思ったのかということなのですが、今、まちｃｏｍｉメールというのが小学校のほうではＩＣＴを活用して毎日毎日家族のところに、親のところに写真が送られてきます。今日の昼間の食事ということで送られてくるのですが、以前は給食だよりでメニューを見ていただけなのですが、それが毎日送られてくることによって、保護者は「あっ、こういうものを食べていたんだ」と、字面で見ていてもすごいもの食べているねとは思っていたのですけれども、画像で見ると「なるほどな、このぐらいなのか」というのが分かってきたところです。大変いいことなのですけれども、それとともに、私のほうも「このぐらいしかもらえないのかしら」というところがあって、小学生は１年生、２年生、６年生まであります。調べてみると、大体３段階に分かれて必要摂取カロリーが違います。もちろん細かい栄養素も違うのですが、あと中学生、高校生がまた違います。当然なのですが、体も大きくなってきますので。その中で、まちｃｏｍｉメールに出ている小学校のあの画像は、何年生の対応をしているものなのでしょうか。多分食材はみんなメニューは一緒なので、量が違うと思うのですが、その辺をお聞かせいただきたいと思います。

再質問　3番 進藤晴子

分かりました。盛り付けは先生方がされているので、何年生対応かどうかは分からないということですね。給食は一日の３分の１キロカロリーを提供するものだと書いておりました。栄養素もそうであり、あと家庭においてなかなか取りづらい栄養素も給食のほうで対応するようにというふうに決まっているかと思います。親はやっぱりそれを見て夕飯を作ります。たまたまうちの子は６年生なのですが、大変体も大きくなって、とてもじゃないけれどもあの給食で夜までは待てないだろうなというふうに考えている親は私だけではないと思うのですね。御飯や麺に関しては、それは配膳も６年生、５年生は多くなってくるとは思うのですが、よくよく子供たちに聞いてみると、細かい話ですが、副食の例えば鳥の空揚げがあった、ギョーザがあった、お皿に１個、それが１年生が１個で６年生が２個になるということはなさそうなのです、話を聞くと。本当に子供たちに必要な栄養カロリーが行き届いているのか、必要な栄養素が行き届いているのか、大変私は不安に思いました。そこでもう一つ、そのことについてお伺いします。分かれば教えていただきたいのですが、同じメニューで配膳、食缶に入れていく量ですね、学年に応じて変えてらっしゃるのかどうかお伺いします。

再質問　3番 進藤晴子

分かりました。成長発達段階にある子供たちに差はないということですよね。今はそこまではしていない。ただ、これは給食センターにもお伺いしてきたのですけれども、私のほうも気になっていたので、やっぱり明確な答えは出なくて、要は残ってきた食物、残渣ですか、食べ物の残りを見ながら、今、次長が言われたように調整しているということだったのですけれども、それでは私はどうなのかなと。確かに子供によって差がかなりあります。同じ６年生でも食べる子、食べない子、今偏食も問題になっておりますが、そういうこともあるので、結局はその子その子によるだろうということでそうなっているのかもしれませんが、ちょっと親としては心配なところです。分かりました。一緒ということですね。では、親御さんの不安の中で、学校で終わってそのままおうちに帰る子はいいのですが、今両親ともに働いていらっしゃる方が増えております。学童保育に行かれている子も結構、昔は３年生ぐらいまでだったのですが、４年生や５年生と行かれている方も多いと思います。学童保育でもたしか記憶によると、３年か４年ぐらい前に学童保育の無償化になりまして、学童保育に行かれる子供さんが増えました。そのときにとても対応できないということで、おうちで見られる方は申し訳ないけれども見てくださいというような学童保育の話を受けて、おうちに帰る子は帰るということになったと思うのですが、そのときにおやつですね、学童保育で昔からおやつを出していたのですが、とても対応できないというふうに言われて、おやつを今も多分提供してないのではないかなと思うのですが、ちょっと気になるのは１年生、２年生なのです。今ちょっと学童保育のおやつのことについてお伺いしていいですか。

再質問　3番 進藤晴子

分かりました。大変心配なところです。それはもう何年も多分続いているということですね。体の小さい子供たちは分食が基本なので、必ず３時のおやつというのは必要になってくると思いますが、それが提供されてないということ、確認させていただきました。子供のアンケート、ここで聞きたいのですが、取られているというふうに聞いております。その中で、今の給食が足りている、足りてない、満足している、その辺のことも聞かれてますでしょうか。

再質問　3番 進藤晴子

今のアンケートは中学３年生ということですね。両方、そうですか。分かりました。サプライズ給食ということでリクエストに応えているというお話は聞いています。それは魅力ある給食づくりということで、魅力ある給食をするための取組ということで確認しております。それで、今回朝からずっと物価高騰、物価高騰ということはもうしようがないことなのですけれども、こういう中で、今の給食が大丈夫なのか。今、教育委員会のお話では、ある程度の量は出しているというふうな見解でございましたが、今年の４月に給食費が値上がりました。これは議会にかけられまして通ったわけですけれども、そのときに、平成２２年から令和３年度までの中で、給食費に占める副食費の割合ということでお伺いしております。それが６４.５％あったものが５８.５％。要は副食費、おかずが少ないということなのですね。これは目に見えても分かるのです。まちｃｏｍｉメールのものを見てても、一つの丼物とか麺とかいうことにするとさほどあんまり違和感ないのですが、主食とおかずというふうになりますと、大丈夫おかずというところは、そういうふうに目では見てしまうのですね。多分それがこの６４.５％が５８.５％、これは給食センターの采配ではどうしようもないということで、給食費を値上げさせていただいたということなわけです。心配なのはこれからなのですが、１０月秋口からの物価の高騰、また来年またどんどん上がってくる。この中で、給食費の値上げというのは考えておられるかどうかお伺いいたします。

再質問　3番 進藤晴子

周りを見ながら今後検討されていくというふうに受け止めました。現場のお話を伺ってきたところ、どのように工夫されているのか。今メニューも頑張ってらっしゃるということで、本当に現場の方の頑張りだと思うのですが、細かく聞いていきますと、やはり食材が肉ですね、肉とかであれば脂身の少ない安い肉のほうに少しずつそういうふうにシフトをしていって、かなり苦しいというお話を伺ってます。それは作る人も苦しい。ですが、それが結局子供に行くわけですよね。今もし値上げを、来年になって値上げをするといっても、予算を組んでということが４月以降、どんなに早くても４月以降。そこまでやっぱり我慢させられるのは私は子供だと思うのです。なぜこんなにしつこく言うかといいますと、先ほど通告書の中でも申し上げましたが、子供の貧困率ですね。７人に１人、これはゆゆしき状態でして、私もそこまではと思ったのですが、これは子供の貧困というのは調べてみると、普通の私たちが考える貧困とは違って、生活保護を受けられる受給者に関してはそこまでのレベル、ですが、そこまで行かなくても準貧困というレベルの方でも、子供たちは普通にできる、少年団に行ったりちょっと旅行に行ったり御飯を食べに行ったり、普通レベルでできることができなくなる。テレビでもちょっとしたミニアンケートというのをよく取っておりますが、その中でも、一番先に削られるのは、私たちがお母さん方が財布のひもを締めるのは、やはり子供の教育費ということでございます。子供の教育費の中にはもちろん塾もあります。いろいろな習い事もありますし、いろいろなことがございますが、やっぱり余裕があるからそれができるわけであって、余裕がなくなると子供のまず教育費を削る、その後削るのは食費であります。固定費は削られません。最低レベル近くになるにつれて食費を切り詰めていかないと、やっぱり生活はしていけないのは当たり前でございます。そういう中にある子供たちが、給食というのはやっぱり食のセーフティーネットになり得るのではないかという視線で今回質問させていただいております。単に、ちょっとおなかを満たすだけでいいや、周りが豊かな経済も安定していて、そういう中であれば、それも考えられるかもしれません。そうであれば、おうちでおいしいものを食べればいいやという親も考えられるかもしれませんけれども、いや学校給食だけは食べさせてもらえないと困るという家族は絶対増えていると思います。そういう世の中であります。その中で、朝食も食べれない子供がいるのではないか。その中で今の給食はあまりにも、私はちょっと少し考えていかなくてはいけないかと思うのですが、朝食を取られていない子供はどのぐらいいるか調べられてますか。

再質問　3番 進藤晴子

ぜひそれはされたほうがいいのかなと、今この現状であればするべきではないかなと思います。なぜかというと、先ほど言いましたように、子供の貧困、そういう最低限の食事も食べられないという生活保護レベルではなくて、そこは吸い上げられていかないというか、そういう子供たちを拾っていけないような状況の子供たち、見た目では分からないですね、今は。着ているものであるとか、そういうものでは分からないので、ぜひそこもちょっと拾っていただきたいなと思うことと、これから給食費を上げるか上げないかということですけれども、じゃ給食費を上げればそれで済むのかどうかというところをちょっと私は考えてみました。一つ例に取って言えば、仙台市で、足寄町とは比べものにならないくらい大きい市なのでございますが、２０１８年に、そのときに主食、お米とか牛乳とかはかなり値上がって、どうしても副食のほうに回せなくなったから給食費を上げさせてくれということで上げたそうです。そして、じゃそれで大丈夫だったのか。２年後に調査したらば、いやいや全然カロリーもそうだし、必要栄養素もまばらで全然なってなかったということで、給食審議会というのがいろいろ調査をして、みんなに働きかけをし、栄養教諭や、市なのでいろいろなたくさんの方がいらっしゃるので、その人たちが集まって献立を、その栄養素を上げるための献立をどうしたらいいかと具体策を立てて、そして２０２２年度にやっと国レベルのそこにたどり着いたという話がちょっとありました。なので、給食費を上げればいいということではないのだと思いますね。その辺どう考えられますか。

再質問　3番 進藤晴子

教育長のおっしゃるとおりだと思います。今、黙食のことですね。後ほどお伺いしようと思っていたのですけれども、コロナ禍で新しい取組ということで黙食をされていたわけです。そのことをおっしゃられたのでちょっと今触れたいと思いますが、黙食に関しては新聞などで、いろいろなところでやっております。音更町のお母さんたちがそういう会を立ち上げて、何とかならないかと。子供たちがそういう圧迫された中で、食を取るということのよくないと。コロナとの兼ね合いもありますが何とかならないかという話はよく新聞でも見受けられます。つい１週間ぐらい前にテレビでも見ましたが、それはどこかの町で、町の教育長と町長と、そして小学校３年生の女の子が話をされてました。お願いレベルでした。小学校３年生なので、コロナ禍に入ってから入学されたお子様です。「私たちは楽しくおしゃべりをしたり御飯を食べたこともないし、楽しくみんなで運動会をやったこともない」というのを切々と訴えておりましたが、やはりそれに対する教育長と町長のお答えは、やっぱり子供の心には多分届かなかった。どうしても大人の言い分というのがありますので、それはしようがないのですが、それを映したメディアもメディアだと私はちょっと思ったのですけれども、その女の子が、結局私たち自分の思っていることは誰に伝えればいいのと言っていたのが大変私は印象に残っております。子供たちはやっぱり思っているのですね。思っているけれども、それを出せない。じゃ誰に出したらいいのと。担任の先生に言ってもしようがないというのは分かっているのです、そういうことは。大変何か胸が詰まされるようなメディアのインタビューだったのですけれども、そういう黙食ですね。いつになったら、十勝管内で黙食を少し緩やかに……、その女の子が言っていたのは、黙食はじゃいいよと、話してもいいけれども、でも小声でねと一言先生からついたらしいのです。それじゃ一緒だというようなお話だったのですけれども、十勝管内は今みんな全員今までどおり黙食ですか。

再質問　3番 進藤晴子

言われていることはよく分かるのですが、その道教委、国が示している、しっかりと感染対策を取れたらというところは多分あやふやなのだと思うのですよね。わざとそうしているのかもしれないのですけれども、そこが多分子供には伝わらないのだと思うのですが、どうしたら感染対策が取れるというふうにお考えでしょうか。

再質問　3番 進藤晴子

難しいところですね。北海道は寒いところでありますので、換気といっても無理があります。これはどこの学校でもそうなのですが、私たち町民が考えるのは、学校のこういうときに学校の体制を変えるのが一体誰なのかというところが大変気になるところでありまして、これが教育長のレベルで、采配で変えていけるものなのか、校長レベルなのか、その辺がいつも何か分からない部分が学校教育の中で私はあるのですが、この黙食に関しては、道が決めたことでないと教育長の采配ではできないところでしょうか。そんなことはないですか。

再質問　3番 進藤晴子

何となく明るい兆しが見えてきたような、そのようなイメージ起きました。ありがとうございます。では、次に移ります。２番目の質問にちょっと戻ります。それで、栄養教諭の役割ということで答弁のほうを頂きました。今、栄養教諭の方はお一人ですね、足寄はいらっしゃるのですが、これも今回知ったことなのですが、道の職員なのですね。結局は県や道のところで職員が回っているというふうに聞きましたが、これは人数とかそういうのは増えていく可能性はあるのでしょうか。教諭の人数です。

再質問　3番 進藤晴子

ぜひ配置基準が分かったら、後でもいいので教えていただきたいなというふうに思います。どうしてかといいますと、北海道は大変広いです。足寄町は大変広いです。あの中で、先ほど答弁にあった栄養教諭の役割を果たすには、一人で本当に大丈夫なのだろうかというふうに考えるところです。今コロナでできていない部分が逆に助かっているのかなと、これを全部やれといったら一人が賄いきるのは大変かなというふうに感じた次第なので、本来行うべきこと、栄養教諭の方も若い方でした。希望を持って多分来られているのだと思います。それが、このコロナでなかなかできなくて、自分のやりたいことができないという中で、ストレスとかたまってなければいいなというふうに感じた次第であります。この基準はちょっと分かりませんが、足寄の小中学校この５校をこの栄養教諭一人で指導するということについて、いかが考えられますか。

再質問　3番 進藤晴子

学校給食の、まずは栄養のある、おなかを満たす食事がちゃんと取られているか、その次が食教育であります。これがやはり昔と今との違うところで、それで栄養教諭というこの職業ができたわけだというふうに伺っておりますが、なぜそう言うのかといいますと、給食センターのところに行ったときに、先ほど１人ぐらい足りないというような、そういうふうなことでしたね、給食センターの調理員。お伺いしたところ、自分たちが考える、あと何人いたらいいですと、自分たちの満足のできる給食をお出しできるのかしらとお伺いしたところ、二、三人欲しいなというのが御本人たちの、そこにいらっしゃる方のお考えでした。これは現場の声でございます。そうなると、じゃ調理員が少ない、調理員が少ないとなると、もちろん手の込んだこともできなくなるし、もっと飾り包丁も入れられなくなるし、そうすると味も落ちますし、子供たちの給食に影響が出るわけです。そして、調理員が少ないとなると、やはり栄養教諭の方も交ざって、やっぱり手伝わなくてはいけないのではないかと私は思うのですが、その辺いかがでしょうか。たしか手伝っているというお話を聞いたような気がするのですけれども、お答えください。

再質問　3番 進藤晴子

そうですね。人数が多いことにこしたことはないですし、今七百何十食作っていらっしゃるのですよね、今給食センター。かなり多くなっておりますので、できるだけ職員の配置ということで、応募、その辺も手伝っていただけたらなというふうに思っております。次に移ります。食教育の現状ということで、今話されていたとおり、コロナの影響があってなかなかできていないということで、今度はＩＣＴのほうを使いながらもやっていくと。これもどこの学校も地域もやっていらっしゃるみたいなので、どんどん使っていっていただけたらなと思うのですが、先ほど栄養教諭のことも出ましたが、栄養教諭のやっている以外に私が気になるのは担任ですね。学校の先生。学校の先生というのは、どういう指導をされているのかというところです。ちょっといろいろ調べたら、学校の先生忙しいです、確かに。いろいろなことも、昔と違っていろいろな書類も出さなければいけないし、いろいろ昔とはちょっと違ってきて、なかなか大変だとは思うのですけれども、子供の学校給食について、どういうふうに食べているとか、どういうふうな指導をしたとか、私は子供３人いますが、担任の先生がそういうお話をされたことは一度もないのですね、考えてみれば。授業中の態度であるとか、みんなお友達同士の関係とかすごく丁寧に説明していただきます。ですが、小学校１年生、２年生のときも、お箸の持ち方であるとか、どういうふうに食べている、そういうマナーもそうだし、どういうふうに私たちは指導しているのだという話は、そういえば一度も聞いたことがないというふうに私は感じたわけです。学校担任の先生はどのような指導をすることになってますか。

再質問　3番 進藤晴子

お忙しいのは分かりますし、給食の時間が大変短いですね。学科がどんどん詰まっているので、大変昔に比べて食べる時間というのが短い感じがいたします。それがどうなのかというところだと私は思うのですね。それを言っても仕方がないのですが、体育、食育、知育、この三つは同等だと思うのですよね。勉強はうちでもできるし、何を使っても今情報がありますしできますけれども、食育というのはやっぱりそこでしかなかなかできない。自宅でもやればいいのですけれども。なので、大変重要なことがなおざりにされているのではないかというのがちょっと心配な点と、あともう一つ学校の先生たちが教育課程で食育に関しての指導というのはどのような体制を取られているのか、ちょっと分からないので説明していただいていいですか。

再質問　3番 進藤晴子

教育長のおっしゃっていることはよく分かりました。ありがとうございます。調べた限りでは、学習指導要領の中にこれが明記をなかなかされてないというようなお話が、私が調べた限りではあったのですね。なので、１年生、２年生の担任はなったばかりの先生ではなくて、ベテランの先生が就かれるかと思うのですけれども、先生によって全然指導レベルが、今みたいなコロナ禍は特にですけれども、指導レベルが違うのではないか。食べ物、食育に関するそれがその人も持っている個性で教えていくのか。それとも、指導マニュアルというのが学校にあるのか、これだけは教えましょうというのがあるのかどうか。そこをちょっと知りたいのですけれども。

再質問　3番 進藤晴子

よく分かりました。ありがとうございます。では、食物アレルギーのほうに移りたいと思います。食物アレルギー、１５人いらっしゃるということでした。今アレルギーを持った食物を抜いて出している方が１５人いるというふうに伺いましたけれども、今ヒヤリハットレベルのそういう事故まで行かない、そういうようなトラブルというのは最近ありましたでしょうか。

再質問　3番 進藤晴子

分かりました。ないことが一番なのですが。前々回ぐらい、文教の中でお伺いしたときに、アレルギーのエピペンを持ってきている対象の子がいるかどうかとお伺いしたときに、それはいないというようなお話をたしか伺ったと思うのですが、給食センターから聞いたときもアレルギーの食べ物を抜いた食事を出して、それでもし対応できない場合は代替食ということでお弁当を持ってくるというふうに伺ってます。それが一番ということで、どこの学校でもされているわけですけれども、これから先どういうような子が入ってくるか分からないですね。そういうエピペンとかそういう対応、アナフィラキシーショックが起きたときの対応、その辺のことをどのように研修、教育をされているのか、誰に対して。お願いします。

再質問　3番 進藤晴子

分かりました。お二人いらっしゃるということですね。その研修というのは定期的に誰に対して、外で教育を受けているのだと思うのですが、どのような使い方をする、そういうような研修は年に１回とか２回とか、誰が行かれますか。

再質問　3番 進藤晴子

危機管理ということで、すみません、ちょっとしつこく聞かせていただきます。学校によっては、大きいお子さんだと自分で使えるというような方もいらっしゃるし、ただもうそうなったときには、本人は使えないわけですよね。それを、エピペンをどこに置いてどのようにするというのが、ちゃんと記述で書いてあるのか、担任がそのときいなかったらどうするのか、養護教諭がいなかったらどうするのか、あと副担任がいなかったらどうするのか、その辺のことも全部含めて対応策を考えていらっしゃいますか。

再質問　3番 進藤晴子

分かりました。安心いたしました。そして、アレルギー対応のことで一番大事なのが食教育とも重なってくるのですけれども、その子供に対する指導が一番だというふうに伺っています。対象者の子供たちに学校側から指導をするということはあるでしょうか。

再質問　3番 進藤晴子

よろしくお願いいたします。１０年前ですね。もう有名な話です。調布市のお子さんが牛乳の入ったチヂミを食べて亡くなられた。それからこのような感じでアレルギー対応のことはもういろいろ細かく変わってきたというふうに聞いております。一回の間違いで人の命を奪いますので、しっかりと対応を取っていただけたらなというふうに思っております。そして、この間病院でもありました。病院で集団接種の中でお亡くなりになられた。それがアナフィラキシーかどうかはちょっと定かではございませんけれども、救急に慣れた人でも慣れてない人でも、医療の人でも医療でない人でも、一回やってもできないのですね。何度も何度も同じことを繰り返しながらやらないと、人の命はやっぱり救えないというのは私も身にしみて分かっております。怖い思いもしてまいりました。ぜひその辺の危機管理を先生たち指導していただいて、子供の命を安全に楽しい給食を取られていただきたいなと思います。そして、せっかく給食ということなので、給食センターのシステムのことについて、最後にお伺いいたします。あの給食センターは中学ができたときに一緒に隣接でつくられたということで、きれいな衛生管理の行き届いた、この間行きましたら、チェックシートもきちんと取られてまして、このコロナ対策の感染症のこともしっかりと朝しっかりチェックをしているということでされておりました。安心いたしたところなのですが、９００食まで作れるという給食センター、これは災害時の炊き出し機能を兼ねた学校給食センターというところがあるようです。北海道の中でも東日本の震災以降、伊達市でこういう防災の機能を加えた給食センター、そして、一般の人も利用可能なそういう食事も提供しているという伊達市であるそうです。災害時の炊き出し機能を兼ね備えたという、こういうような考えというのは今までされたことがあるでしょうか。

再質問　3番 進藤晴子

私のちょっと調べたところでは、自衛隊や在日米軍のある自治体には、こういうような炊き出し機能を備えた給食センターは補助金が出るというお話がちょっと書いてあったのですけれども、そのような話は聞いたことがありますか。

再質問　3番 進藤晴子

分かりました。いつも頂いているものですね。あの中に入っているかもしれない。はい、よく理解いたしました。ありがとうございます。最後になります。子供の貧困について先ほどお話ししましたが、どこでもこの給食センターを使ってコロナのときに学童保育のほうに昼食を届けたり、いろいろな活用がされているわけですけれども、こういうシステムを使っていろいろやっていこうということなのですが、子供の朝御飯が食べられないとか、あとひとり親家庭であるとか、そういう人たちに朝食を届けてはどうかというような、そういう取組をされているところもあります、日本の中には、センターを使ってですね。いろいろな使い方があるかと思います。なぜ朝食を希望される方に給食を届けてというふうに言うのかといいますと、今民間でひまわり食堂、足寄町の中にあります。ボランティアの方が月に一回食事を届けてますが、その中で大人が３５人、お子さんが２５人と聞いております。６０食を届けていらっしゃるそうです。どこでも民間がそういうボランティア活動でやっている、これがとてもいいことだと思うのですけれども、いかんせん高齢化ですね。やっていらっしゃる方もどんどんとやっぱり年を取ってこれられている。こういうような少子高齢化はどんどん進む中で、給食センターの役割はとても大切なのかなと今感じているところですので、今回の質問の中で一番私言いたいところは、どうしたら子供の食を守るかというのは考える場所をつくりたい、つくってもらいたいということなのですね。給食の運営会があるみたいですけれども、そこに町民も交えて、いろいろな人たちを交えて、審議会までいかないにしても、そういう定期的につくってもらって、子供の食は大丈夫なのかというところをしっかりとみんなで考えていく場所が、私は必要なのではないかと思って今回質問させていただきました。ウクライナの件もそうですし、世の中は有事です。でも昨日のテレビか何かで言ってました。どなたかがおっしゃってましたが、日本における静かな有事というのは、子供の食の問題だというふうに言っております。食の問題、もしくは少子化。どんどん子供が少なくなっております。この静かな有事をどうぞ足寄町の皆さんの力で解決して、そこに行かないように私はこれから先も子供たちを守ってあげたいなと思いますので、最後に教育長と町長とお言葉頂きまして、私の質問を終わります。