学校教育の将来について

答弁　教育委員長 村中（教育委員長は2009年6月まで）

大崎議員の質問にお答えします。昨年、議会総務文教委員会が空知管内三笠市の小中一貫教育の推進状況を視察され、教育委員会が取組んでおります小中連携教育の推進に対し、貴重な提言をいただいたことに対しまして、教育行政を担う立場から大変心強く、改めて深く感謝申し上げるころでございます。教育委員会では、従来から町民憲章に謳われています、報徳の教えを教育行政推進の指針としてきたところですが、平成１６年度から義務教育の９年間を、連続した生きる力を育む期間と位置づけ、連携教育に取組んできたところであります。本町が推進しています小中連携教育には、３つの柱が存在していると思っています。１つ目ですが、児童間、および、児童生徒間の交流による人間関係づくりであります。よく言われておりますが、中１プロブレンと言われます、中学校入学時に抱く子供たちの不安感や、あるいはそこから始まる不適合といった問題を解決することは、連携教育にとって大変重要な課題だと思っております。具体的に本町に照らしますと、小中合同授業、あるいは、６年生の修学旅行、一緒に行います修学旅行、さらにまた、地引網体験など、これに該当するのではないかと思っております。２つ目は、学校間、および、教職員間の交流や連携の推進であります。例えば、教職員間の公開授業の実施や、小中学校の乗り入れ授業などがあり、中学校教員が小学校の授業を行ったり、小学校教員が中学校で合同授業を行ったりする例がございます。また、本年２月２３日でございますが、大津小学校で５・６年生が参加した「教師算数塾 in豊頃」が開催されました。広く十勝管内を対象とした公開授業が実施されたわけでございます。今後もこうした公開授業、あるいは、研究授業を町内において実施していきたいと、いくことが大切だと考えております。３つめでございます。先ほど、連携会議に関わってくるのではないかと思いますが、義務教育９年間の連続した教育課程の指導ということについてでございます。すでにご承知のことと思いますが、今年度、全学校で報徳を学ぶ授業が行われました。町内の児童生徒は、それぞれ道徳の時間に報徳４綱領のいずれかについて学んだわけでございます。こうした授業の取り組みというのは、管内的にも高い評価を得ているところだと思っています。今後でございますが、本町におきましては、先ほどお話ししました連携教育における３本の柱をおさえながら、特に、報徳の教えを小中９年間で学び、理解していくことを目指し、各学校の教育課程にしっかりと位置づけることが課題であります。関係各位のご理解、ご支援をお願いしながら、小中連携教育の中心事項としてこれを据えて推進してまいりたいと考えているところです。以上で私からの答弁を終わりますが、さらに連携教育推進の詳細につきましては、教育長の方から質問に対して答弁させようと思いますので、よろしくお願いいたします。以上です。

答弁　教育長 菅原（教育長は2017年6月まで）

ご質問いただきました、豊頃町小中学校連携教育推進会議について経過をお話させていただきます。平成１９年８月にお話のとおり、小中連携推進会議を設置させていただきました。これは、学校長、教員、さらにＰＴＡのご理解を得まして、全町的な組織として、小中連携を推進する組織として検討の場を設けさせていただいたわけでございます。同時に、この趣旨につきましてご理解を賜り、管内の教委連が定めている実践指定地域、豊頃町が実施、教育実践指定地域として指定を受けまして、助成金を頂戴しながら、授業推進を図ってまいりました。内容としては、各学校における報徳授業の実施、あるいは、中学校教員、小学校教員、それぞれ乗り入れ授業の実施と、あるいは、小学校、中学校の合同授業の実施と、さまざまなコマを実施してきたところでございます。今年３月３１日をもって、実践指定という地域指定については２年間でございますので、終了いたしますけれども、小中連携教育推進会議については、今後も継続して推進してまいる予定でございます。

答弁　教育長 菅原（教育長は2017年6月まで）

報徳教育の新年度からの見込み、小中連携の見込み予定でございますけれども、連携教育推進会議を継続しながら、実は、小学校、中学校、それぞれ教育課程というものが組まれております。この中に各教科、道徳、いろいろあるわけでございますけれども、なんとかこの一貫した教育課程の接続に取り組みたい。小学校から中学校、義務教育の９年間で、例えば、道徳の教科として報徳の４綱領について、計画を立てて９年間で学んでいく、このような制度化を図っていきたいという考えをひとつ持っております。

答弁　教育委員長 村中（教育委員長は2009年6月まで）

大崎議員の質問にお答えします。情操教育といいますのは、先ほど大崎議員も言われましたように、大変幅の広い、そして、奥深い、大切な教育の中身を持ったものだと思っております。何よりも、児童・生徒に感動する心を育てる。そして、命の大切さを理解すること。豊かな心を持った子供に成長してほしいと願っているところでございます。本町におきましては、例えば、学校教育でどういう取り組みをしているかということでございますが、小学校におきましては、鮭稚魚の放流体験、第１点のときも申しましたように、地引網体験のほか、ビニールハウスの菜園の活用、花壇の整備などを通して、子供たちに命の大切さ、そして、自然を愛する心、公徳心、思いやり、信頼、友情といった価値を学ぶことに配慮して取組んでおります。中学校におきましては、そうした小学校で学んだ、身に付けた基礎をもとに、部活動等を通して自己実現のために他者と協調し、目標に向けて努力を惜しまないことの大切さや、また新たな挑戦、勇気など、努力や感謝、郷土愛に配慮もしながら行っているところでございます。また、自己が生活していくための社会的ルールの必要性など、学校生活、家庭生活と連携した、健全な心、豊かな心を育成する教育の展開を進めているところでございます。社会教育面におきましては、例えば、青少年芸術鑑賞や音楽鑑賞など、優れた芸術・文化に触れる機会を提供するほか、える夢館キッズクラブや自然体験学習など、感動する心を育む授業を展開しているということでございます。以上でございます。

答弁　教育長 菅原（教育長は2017年6月まで）

大崎議員さんには、いつも学校等入っていただいて、感謝申し上げたいと思います。ただいまお話いただきました小学校の花等についてでございますが、実は以前、特殊学級という制度がございました。現在、特別支援学級と申しておりますけれども、７～８年前になると思います。赴任されました特殊学級担当の先生が、花木に造詣の深い先生で、障害を持つ子供たちの指導の一環として花を育てることを一緒にやり始めたというのが、当初のきっかけだそうでございます。専門家なものですから、どんどん鉢を増やしていくことができたと。それを、今、引き継いで公務補さんが環境整備の一環、あるいは、当然、ボランティアでお世話いただいている部分もございます。加えて、若干の教育費の配分を申し上げて、現在進めております。冒頭お話ありましたように、子供たちに育ってほしい大きな３つの力のうちの、豊かな心、豊かな人間性を育む上で、大変ありがたい重要な事項だと考えております。今後、すでに各学校にも波及しているところでございますけれども、教育委員会担当所管事項全般にも進めていけるよう検討してまいりたいと思います。よろしくお願いします。