図書室の利用について

答弁　教育長 大水秀之

議長。

答弁　教育長 大水秀之

三谷議員のご質問にお答えします。現在、自然交流センター図書室では幼児・児童書から図鑑までの様々な分野に属する約１万冊の蔵書を管理し、幼児から高齢者までの住民ニーズに対応するため、蔵書管理を行っているところです。また、図書室の開館状況につきましては平日の自然交流センター開館時間及び月２回の土曜日図書開放により、利用者の利便性の向上を図っているところであります。しかし、年々利用者数は減少しており、令和５年度においては年間約３００ 名の利用と５００冊弱の貸出数となっております。読書活動は、世代を問わず、知識・教養・読解力・表現力・想像力・思考力を養い、また、自ら学ぶ楽しさや知る喜びを感じつつ、自発的に学ぶことができる重要な生涯学習のひとつであります。教育委員会では読書活動を推進するため、読み聞かせボランティア「ぽっかぽか」さんの協力を得て幼児を対象にしたブックスタート事業や読み聞かせ会を実施しているほか、豊岬地区では個人文庫と定期的に移動図書を行い、地域住民の皆さんの読書の機会を確保する活動を実施しております。住民の皆さんの『本』にふれる機会創出や、図書室の利用環境を改善するため、令和３年度から４年度にかけて、３つの取組を実施しております。一つ目は、新刊の定期購入として２カ月に一度、利用者が希望する図書をはじめ、様々な分野の図書約３０ 冊を購入し、年間約１５０冊の新刊を購入し、その都度、広報お知らせ版にて新刊入荷のお知らせをしております。二つ目は、利用者のプライバシー保護のため、それ以前は図書貸出時に貸出カードへ氏名を記入する形で運用してたものを希望者に登録者カードを発行し、氏名記入をせずに借りられる方法を選択できるよう改善を行っています。三つ目は、配架分類の整備を、配架とは一定の方式に基づいて本を並べるという意味ですが、この配架分類を令和３年度から令和４年度の２か年で実施しております。ご指摘のとおり、それ以前の配架状況は分類も曖昧で、探しにくい状況であったことから、読み聞かせボランティア「ぽっかぽか」さんの協力を得ながら、見出し仕切板も含めた分類ごとの配架及びラベルを分類ごとに色分けし、蔵書の分類整備を行ったところであります。しかしながら、現在の図書室の状況を鑑みますと、配架分類については整備済みではあるものの、利用者に対する書籍までの誘導方法に改善の余地があり、配架書籍の配置図を掲示するなどの方法により配架書籍と利用者誘導を一体的に捉えた図書室の環境整備が必要であると考えているほか、配架分類の一部見直しが必要であると考えております。教育委員会としましては、今後も住民の皆さんのニーズを把握した図書室の環境整備を継続実施し、生涯学習環境の確保のため努力してまいりたいと考えておりますので、ご理解いただきますようお願いします。

答弁　教育長 大水秀之

議長。

答弁　教育長 大水秀之

背表紙、本に分類が貼っていないというお話でしたが、本の見える場所には、その本が属する分類の色分けラベルを貼っています。見えづらい場所に貼っているかもしれませんが、本ごとには貼ってはいます。また、返却していただく時に本棚に返すということですが、図書室に入ってすぐカウンターの所に返却ボックスを置かせていただいております。そちらの方に入れていただければ職員が適切な棚へ返す形をとっておりますのでご理解いただければと思います。

答弁　教育長 大水秀之

議長。

答弁　教育長 大水秀之

本の分類なんですけども、本村においては十進分類法に基づき0番から9番までの大分類、更に下のカテゴリーまで、3桁の番号で分類されることが、日本の図書室では行われています。図書室においてもその分類方法に基づいて行っております。各本それぞれどの分野に分類されるのかをラベルを貼って、分類、分野があるというのをわかるようにやっているつもりではおりますが、ただその並び順が0番から9番までの順番には現状なっておりません。0番があったら次9番があるというようになっております。これは一つにはうちの図書室の構成もあるんですけども、住民の方々の要望の多い日本文学の分野、小説等がかなり多い形になっておりますので見やすいところに、また、児童書も相当の分量がありますので、それも見やすいところに、子供たちが興味を示すであろう図鑑と自然分野をその背中の方にという形で分類しておりますので、0番から9番までの順番にはなっておりません。その点確かにおっしゃる通り分類が把握しづらい状況にあるのかなと思っておりますので、案内板等を図書室の中に配置し、どの場所に何番の物があるのか、どの分野の物があるのかという案内板を入ってすぐに見えるような形に改善したいなと思っております。

答弁　教育長 大水秀之

議長。

答弁　教育長 大水秀之

現在、それぞれの本に貼ってあるのは、属する色分けをし、番号は振っておりませんので、一般の方が見るとわからない状況にあるのはご指摘の通りです。それを返却し本棚に返すという作業は事務職員でやるというのを前提にやっておりましたので、色分けにとどめております。今後もしその作業を手伝ってもらえるのであれば番号を振り直すということも検討したいと思いますし、あるいは職員がやれるという状況であれば現状のとおりのままかもしれませんが、その点、検討させてください。

答弁　教育長 大水秀之

議長。

答弁　教育長 大水秀之

ご質問の中身、大きく二つだと思っております。図書館の分類方法については先ほど答弁で申し上げましたとおり、令和３年度と４年度において、ボランティア団体協力のもと日本十進法に基づき、初めて分類をきちんというか手を加えたつもりでいます。ただその時に図書室にある本のラベルの張り方が三桁まできちんと張らない形で、ある意味多少簡略化した形でやっていたことがあるのかなと思っております。それともう一つ図書室の中の配置については、本当はその分類に基づいて配置をするのがベストなのかも知れないとは思っておるんですが、ただその点については利用者が利用しやすい形にした方が良いのかなと思っております。０番から９番までを順番に並べるのではなくても、それは個々の工夫があっても良いのかなと思っております。ただご指摘のあった本に対するナンバー付けについては、協力いただけるということでしたので今後検討したいと思っております。

答弁　教育長 大水秀之

議長。

答弁　教育長 大水秀之

ラベルの貼り方、管理の方法については、今ご指摘がありましたので、その点については持ち帰り検討させていただきたいと思います。教育委員会といたしましては、近年、活字離れが言われている中、少しでも村民の方、子ども達に読書の習慣を身に着けて欲しいなと思っております。読書の楽しみというのも是非味わってもらいたいと思っておりますので、その点推進してまいりますのでご協力のほどよろしくお願いします。