公設の学習塾について

答弁　教育長 大石真（教育長は2016年3月まで）

子どもの学びを大事にしたいという気持ちが伝わってくる質問でございました。大変、私もそのように思っているところでございます。小学校４年生から抽象的な考え方になっていきますから、そこでの学力差の違いが出てくる。御指摘のとおりでございます。通信教育っていうのは、ここでもできるんじゃないかなと思って、私自身も今、学生になって受けているところでございますが、大変なことだなということが痛切に分かりますが、そうでなく、もっと身近な所で、という願いが本当に伝わってくるところでございます。私のほうでもですね、平日の公設塾とかっていうところでは、ちょっと講師の確保等の難しさもあるので、その場合は、やはりここでは公設の学習という場を学校と位置付けて、放課後も分からない所を勉強や何か、それから学習の仕方も含めてですね、学校を利用してもらうということが大事かなと。そのほうが教師にとっても凄く喜ばしいんじゃないかというふうに思っています。ただ、御指摘がありましたように、最近の調査では、塾に通うと２０パーセント伸びる、というように報道されたこともありましたが、別な調査では、学力日本一の秋田。先ほど質問されたところですけど、ここは通塾率といって、塾に通う率ですね、一番低いんです。それから、塾に通っている一番高い所が兵庫県なんですけども、兵庫県の学力は全国で１３番目なんです。ですから、塾が増えることが学力につながるということではなくて、先ほど議員もおっしゃったように、興味や意欲、学ぶ機会に恵まれるということが大事なんだろうなと。それが未来を開く力を高めるんだなというふうに思っていますし、学習意欲を高めることだと。ですから、こちら側の学習機会の提供は、大事なことだなというふうに考えています。本年、猿払村出身の教育大生が教育長室を訪れまして、自分の生まれ育った所に、そういう恩返しをしたいということで、提起をしてきてくれました。長期休業中に、実験的な公設塾の取り組みをしたいんだと。そして、そういう所で学びたいというところを埋めていきたい、という申し出がありました。保護者、学校の意見を聞きながらですね、是非、実施に向けてということで今、検討している最中でございます。また、昨年、道工大（北海道工業大学）との提携もありますから、道工大のほうには、ものづくりや実験など体験的で興味が湧くですね、学習機会を学生のアイデア、発想を生かしながらですね、取り入れて実現に向けていきたいなというふうに思います。旅費、予算等の関係もありますので、その節には御理解のほど、よろしくお願い申し上げながら、終わりたいと思います。