コミュニティ・スクールの導入に向けて

質問　内田

コミュニティ・スクールの導入に向けてということで教育長に伺います。学校と保護者や地域の住民がともに知恵を出し合い、一緒に協力しながら子供たちの豊かな成長を支えていく、コミュニティ・スクールの研修や講演会が平成２８年度に２回ありましたが、平成３０年度の導入に向けた状況に関して、３点伺います。１点目、学校運営協議会の組織の在り方や校長による運営の基本方針の承認などについて、建設的な意見は出されたか。また、地域の住民やサポーターから理解と協力をいただくための方策を考えているか。２点目、コミュニティ・スクールを導入するにあたって、幼稚園や高校と連携の考えは。３点目、コミュニティ・スクール導入によって、子供たちにどのような成長を望むか。

再質問　内田

再質問する前にちょっとお時間をいただいて、この質問に至った経緯、少しお話をさせていただきたいと思います。実は前議員もよくお話されてました南幌の郷土芸能の俵つみ音頭なんですけれども、本当に子供たちがいなくなって継承をどうするかっていうことを常々話されておりました。たまたま去年、私たちは秋田県へ視察させていただきました。アクティブラーニング、また義務教育学校ということで、とても今回のコミュニティ・スクールには本当に参考になるいいお話をいただきました。また私個人としても、どうしたら皆さんに子供たちを見ていただけるか、核家族の中で、本当に学芸会でも見に来ていただいて結構なんですけれども、なかなか自分の家族でないとそうはいかないんじゃないかなと思って、文化協会の場で、何とか子供たちの発表、中学校の吹奏楽はあるんですけれども、あとは数は少なかったんですけど、子供たちのダンスもありました。やはり喜びます、とても。それでその俵つみ音頭をなんとか継承したいということで子供たちを集めてお願いをして、１０人以上だったんですけれど、集まりました。本当にもう喜んで涙を流す方もいました。やっぱり子供がその地域を背負うって言うんでしょうかね。表現ちょっとわからないんですけど、そのことがとても喜びになるのかなと思うんですけど、子供たちの成長はあっという間です。１年経って、もう習い事、スポーツ、そういうふうにしていくんでも、次の段階、同時に次の段階を考えなくてはいけないんだなということで、どうしたらいいのかなって自分自身も見てみなきゃいけないと思って、青森県の鶴田町へ行きました。そこで、鶴の舞橋というとても景観のいい所で鶴の舞橋カラオケ全国大会っていうのがありまして、北は稚内から南は関西まで、２日間にわたっての催し物でした。そこで子供たちは、って見たら、幼稚園の子供がダンスを披露してくれて、そして小学生・中学生が郷土芸能の獅子舞を披露して、とても得意そうな顔をしておりました。やっぱりこういうふうに全国から見に来て、歌いに来てくれる。そういうのを子供たちも見ることが喜びなんだなっていうことを感じました。そしてもう１点目は東北のある村なんですけれども、２７０年の歴史があるという歌舞伎なんですが、これを中学３年生が演じるという、ふるさと教育として１０年前からしているということでした。昨年見に行って楽屋とか見せてもらったんですけど、父兄は全く携わってなくて、その実行委員会が全部メイクから着つけからされていたと。それで、最初は子供たちはなんでっていうのがあったようなんですけれど、新たな伝統を築くっていうそういう思いが、芽生えたそうです。そしてまた、修学旅行には本物の歌舞伎を見せるということで、この地元の郷土芸能を伝承するっていうことにしたようです。それで近くでは角田獅子が栗山ではキャリア教育ですね、これが学校におりたんですね。ですから今コミュニティ・スクールも南幌で始まるところですから、とやかくは言いませんけれども、今後、今始まったら９年間、９年先にはそういった思いも少しは刻んでもらえるような教育を目指していただきたいなと思います。それで、あとは私ごとなんで手前みそと思われましたら、削除してください、頭とここから。私個人として、ではどういうふうに地域にかかわっていこうかなと、今後年をとったら。それで昨年、宮崎県の椎葉村に、菜豆腐っていう野菜を入れた、これも平家の時代から伝わってるそうです。だけど南幌は南幌の大豆と野菜を使って、おもてなし料理として使えないものかと思い、行ってきました。もう、最初は下手で失敗したんですけど、きのうも９０丁つくり、全部予約で埋まりました、かわいいということで。そしてその宮崎県に行った時に知ったことは、とても、２，７００人の村ですから、そして九州山脈をぬって山を登っていくようなところで、水が常にあり、そういうところでつくって、私帰りに帰れるかなって心配になったんですけど、その教えてくれた方に聞きました。覚悟ですねって言ったらそうだよって言いました。やっぱり覚悟を決める。そして私自身も、長幌の局長さんにぜひぜひおいしい水をつくってくださいねってお願いをしました。そして、改めて南幌のよさを知りました。バスは３社あり、もうそんなに不便なところではないんだなっていうことで、喜びでいっぱいで帰ってきたんですけれども、それで再質問をさせていただきます。まず１点目なんですけれども、小学校・中学校の先生方で、コミュニティ・スクールの経験のある先生方はいらっしゃるのか。また今までの会議の中で、メリットよりもデメリットっていうか、心配な面、そういうものは先生方、または保護者のどちらでも結構ですけれど、出されたのか。３点目として、保護者や地区住民が一定の権限をもって運営に参画されるとのことですけれども、もし意見が大きく食い違うようなことがあった時、バランスをとる役目とはどこでしょうか。４点目ですが、今のきた住まいるヴィレッジということで美園地区が変わろうとしてきておりますけれども、まさにモデル地区のような感じで、学校開放っていうんですが、スクールコミュニティみたいな、そんな感じで地区のコミュニティ構築のために、今後学校っていうのは協力していただけるように考えていただけるか。そして信頼関係、協働体制づくりのために、まだまだやっぱり講演会っていうか、そういったものが必要ではなかろうかと思います。予算を見てたら、とっていないようなんですけれども、今後もそういったことを考えていかれるといいと思いますけども、それについてお考えを伺います。そして最後に、前にみどり野小学校が統合されて、南幌小学校となった時に、教育長に伺いました。そしたら魂を入れるとお答えになりました。そのあとまた次の教育長も、その深い思いを引き継ぎ、また今教育長の最初の挨拶の時にそういう思いもお話しされておりましたけども、今このコミュニティ・スクール導入に当たっての強い思いを聞いて終わりたいと思います。よろしくお願いいたします。

再質問　内田

すいません。美園地区の学校を中心としたという、コミュニティ構築のための、学校としての協力というんですか、まだ行政区でもないので、何かある時には学校として協力いただける方向に持っていけるかどうかっていう質問は。