ICT教育の現状と問題点について

答弁　教育長 大島朗

ただいまの髙橋議員によるＩＣＴ教育の現状と問題点についてご答弁申し上げたいと思います。現在小中学校では、ＩＣＴを活用した学習を行っております。主な活用として、調べ学習のまとめやプレゼン整理、デジタル化した教材の活用、ＡＩなどが生徒一人一人の習熟度に合わせて最適な問題を出題するＡＩ型教材などです。中央教育審議会のワーキンググループが２月１４日、次期学習指導要領の実施に合わせてデジタル教科書を無償給与の対象となる正式な教科書にすることを決定しました。学習内容が紙とデジタルに分かれた融合型の教科書も認め、両方の利点を組み合わせた授業をしやすくすることが狙いです。デジタル教科書が正式な教科書になると、これまで以上に動画や音声などを含む幅広いデジタルコンテンツの利用を広げることで学習の理解や興味、関心がより深まることが期待されていますが、一方で紙とデジタルの両方の利点を取り入れた学習環境の重要性もあり、紙のよさとして一覧性や全体を見渡せる点も考慮した学習指導も必要です。また、ワーキンググループからは、児童生徒の発達段階、学校の実態等に応じて検討することが重要として、小学校低学年への導入は慎重に検討するように示唆されています。また、全国的に子供たちの視力低下が見られ、本町においても全国の結果と同様の傾向が見られます。その原因として、タブレット端末、モバイル端末、ゲーム機などを目から近い距離で長時間使用していることが考えられます。スマホやＳＮＳは、脳の報酬系を刺激して依存させ、集中力を低下させるという論説もあります。以上のことから、常に最新の研究データを教職員でも学び合いながら、発達や成長によりよい活用の仕方を進めていきたいと考えています。そのためにも現在連携を図っている北海道教育大学未来の学び協創研究センターや学芸大学教育インキュベーションセンターなどの先導的学びの研究機関より助言をいただき、評価検証しながら進めたいと考えております。

答弁　教育長 大島朗

ただいまのご質問に対してお答えしたいと思います。今おっしゃっていただいたように、脳の影響についてというところは私も存じているところでもあります。ただ、今国のほうで進めようとしていることは教育として捉えなければならないところと、あと町として今進めようとしている自然体験学習、体験的な学習というところはとても大事なところですので、それはもちろん最重要視していきたいというふうに思っていますが、ＩＣＴの活用を全否定するということではもちろんないのですけれども、子供たちの影響というのはあるというふうに国のほうでも言いながら、上手に活用してくださいというふうに、デジタル教科書も地方で選択をするというような形で、紙とデジタルを併用していいだとか、紙でいくとか、データ一本でいくとか、ここも今後恐らく、恐らくですけれども、それぞれの地方で決定するというような状況になるというふうに言われていますので、その辺も含めて、最新の研究も含めて、今おっしゃっていただいたことも大事にしながら、子供たちの健全な育成、それから学びの多様性に対応できる、それから一番は子供たちが本当に健康で学べる環境をつくるというのは大事にしていきたいというふうに思っています。繰り返しますけれども、中頓別町のよさを生かした学習環境というのはぜひこの後も継続してまいりたいと思っています。