奈井江町議会 平成28年第2回定例会 2016年6月14日
体験学習の推進について
2016年6月14日、奈井江町議会の一般質問で、遠藤共子議員が「体験学習の推進について」質問し、教育長が答弁しました。
- 質問者
- 遠藤共子 議員
- 答弁者
- 教育長
議事録から機械で取り出したものです。正しくは会議録でお確かめください。
質問 3番 遠藤共子
第２回の定例会のご出席、大変ご苦労さまです。本日は教育長に１点質問させて頂きたいと思います。体験学習の推進についてということで、よろしくお願い致します。これまで小学校での体験学習では、幅広い観点から意義のある学習が行われ、特に、江南小学校時代には、米作りの学習は地域を上げて盛んに行われてきました。とはいえ奈井江小学校でもささやかながらにも農業者の協力を頂きながら米作りを行ってきました。近年の農業情勢も大きく変わり、水田の大区画化などにより思うように土地を提供して頂ける方がいない。また、子供達の学習に良い区画の土地があっても協力が得られないなど、毎年土地の確保に苦慮をしてるという状況であります。参考までに、当麻町では、町が１．２ヘクタールの水田を購入し田んぼの学校として、小学校４年生から中学２年生まで約２８０人が田植えに参加をしていると言います。また、新十津川町では、農業高校と連携をし体験学習を行っていると伺っております。質問の１点目と致しまして、奈井江の町として米作りの体験学習用の土地の確保について、教育長に考え方を伺います。２点目について、米作りの体験学習を行う上で、個々の農業者に依頼するには限界があります。ＪＡや農業団体などとの連携も不可欠であろうと思います。農業団体の方々は、それぞれの役割として、食育や担い手の育成などについては、高い見識と理解を持っているはずです。先般６月４日付けの農業新聞では、特別栽培米生産組合では、札幌市の子供達を、田植えの体験で受け入れたということを、記載されておりました。総勢子供達やその家族が４３人の参加があったということでした。こうしたことから考えると、関係機関、農業団体等との連携が必要ではないかというふうに思いますので、その２点、教育長について伺いたいと思います。
答弁 教育長
只今、遠藤議員よりご質問ございました体験学習の推進について、ご答弁申し上げたいと思います。まず、１点目の米作りに対する安定した土地の確保についてでございます。農業体験学習の１つでございます米作りは、旧江南小学校からの伝統を引き継ぐ本町の特色ある教育活動の１つというふうに考えてございます。子供たちの手で苗を植え、稲を刈ることで食物を育てる大変さまたは収穫の喜びを実感し、地域の方々と交流することによりまして、食の大切さ、豊かな情操、人間関係を築く力に繋がるものというふうに、大変大切な体験学習というふうに考えております。体験農園につきましては、学校、ＰＴＡと相談をしながら、ご協力を頂ける農家の方を選定をさせて頂きまして、学習田の維持管理と田植えまたは稲刈り等のご指導を頂いているところでございます。この体験学習にご理解とご協力を賜っております、ＰＴＡの皆さん、農家の皆さん、そして地域の皆さんに心より感謝を申し上げたいと思います。教育委員会と致しましても、学校、ＰＴＡと情報を共有しながら、米作り体験学習のための水田の確保に向けまして、今後とも、農家の皆さんにご理解とご協力を賜りますよう、学校側と共々、努力して参りたいと考えているところでございます。次に２点目の関係機関や農業団体との連携の必要性についてでございます。先般、５月２７日に田植えを実施をさせて頂きました。曇り空ではありましたが、５年生の子供たちが元気いっぱいに歓声を上げながら、裸足で田んぼに入りまして、土の感触を踏みしめ、ほとんどの子供たちが、初めての田植えを体験したところでございます。当日は、ＰＴＡ役員、保護者、それと新砂川農協の職員、役場ふるさと農政課の職員など、多くの方々にお手伝いを頂いたところでございます。これまでも関係機関の皆さんには、多くのご協力を賜っております。心より感謝を申し上げたいと思います。今後とも、米作り体験学習はもちろんでございますが、様々な場面で、関係団体をはじめ地域の皆さんのご協力を賜りながら、子供たちの教育活動を支えて参りたいと考えてございますので、なにとぞご理解のほど、お願い申し上げます。以上、答弁と致します。
質問 3番 遠藤共子
今ほど教育長の答弁の中で、教育を全面的に教育機関、色々な農業者、色々町の機関とも色々連携しながら支えていきたいというお話でした。とてもありがたいなというふうに思うんですけれども、保護者の方からはこれまで土地の確保について、大変になってきたと。ずっと継続していくのであれば、町として、土地を確保して頂けないかと、そういった話がありましたものですから、私はこういう質問させてもらいました。なぜ、土地を提供して頂けないのかということを話し合った時に、農家の方から、これまでの作業が負担になるのはどんなことがあるのかと聞いた時には、まずは、大きな土地を提供した場合に、子供たちが入るのに、水田を仕切るとなると、水の管理が大変、除草作業が大変というそういう声があるのと、秋になると、はさがけをしなければいけない、その準備、いまだ、そのはさがけという作業がないものですから、はさがけの準備をして脱穀をすると、そういったところがやっぱりちょっと大変かなと思います。今の時代は機械に乗っているだけで、一連の作業を終えてしまいます。そういった作業をやっているものですから、あえて、昔というか何十年も前の作業を今になってやるというのが、私は大変というのもよく分かりますし、私もよく携わってきたので、そこをあえてどうだというのもちょっと私も言いづらい所があるんですけれども、そういう理由があるようです。考え方として、私も農業をやっておりますので、昔ながらの農業のあり方を伝えていくということもとても大事なんですけれども、現在の農業の変わりよう、今ではＩＣＴを活用した農業が取り入れられていますので、こうした農業を伝えていくというのも、意義のあることではないかと思うんです。例えば、１２月に質問の中で、ＧＰＳを使った農作業をやっているという農業者が奈井江にも結構おりますので、子供たちにそういうところを見せるだとか、機械に乗せて、試乗会させるだとか、脱穀といっても、ダンプに籾を上げて乾燥機に入れる、そんな様子を子供たちに見せたり、乗せたりとかというような何かそんなようなところもあるのではないかと私は思います。そういう受け入れであれば、農業者の方もすんなりと良いよと私は言ってくれるんだと思います。それをあえて、昔ながらの農業を伝えていかなければいけない、苦労を感じてもらわなければならないという、そこら辺が、ちょっと農業者として、受け入れずらいところではないかなというふうに私は思うんです。あえて、例えば学校の敷地内に、学校田を小さくてもいいから設けるだとか、あとは、農業団体を通して協議をしてもらいながら、土地を決めてもらうだとかっといった、このような方法もあるのではないかと思うんですけれども、教育長のそこら辺の見解を伺いたいと思います。
答弁 教育長
まとめたお話が出来るかどうか分かりません。ご容赦頂きたいと思います。まず、昔の学習の中では、はさがけということは、やっていたとは思うんですけど、この近年、はさがけはもうしていない、それについては、されてないというふうにみておりますし、また、確かにほどんど圃場整備等で大きな田んぼになってはいるんですが、そこを区切る、例えば区切りがなくて、その一部をお貸しを頂くことが出来ないのかどうか、場合によりましてはですね、そういったこともちょっとお願いが出来ないのかなというふうに思っておりますし、また、今、体験学習をしておりますが、議員のお話の中では、ある意味、今の近代化農業の見学学習ということも、それも当然今後においてはあろうかと思います。また、学校田、場所もだとは思うんですが、ただ、私どもと致しましては、子供たちに、生きた教材と言いますか、本当の田んぼの中で、泥だらけになりながら、田植えをするのが、そして稲刈りをするというのが、やはりこれ一番なんだろうというふうに思っておりますし、また、学校田についても、今、そういった、例えば水の管理等々、適切なところあるかどうか、私もちょっと認識しておりませんが、今、それについては、お話しするものはございませんが、ただ、いずれにしましても、普通の野菜等の栽培と違いまして、昔から八十八の手をかけてようやく一粒の米が出来るというふうに言われているもので、相当なやはり手間暇と知識がなければ、こういう田んぼの管理等、出来ないんではないかという認識をしております。ですから、場所の確保も大切でございますが、やはりこれについては、ご協力を頂く、農業の経験者、この確保が私としては一番大切なのではないかなというふうに思っております。そういうことで、今後につきましても、学校とも、今、今年については、先ほどご報告させてもらいましたように、無事田植えを済まさせて頂いております。そういうことで、本当にご協力に感謝を申し上げたいと思いますが、将来もしそういったことで難しさが出てくるのであれば、先ほどご提案頂きました、見学学習も含めて、今後、学校側とも相談をさせて頂きながら、極力今の体験学習を実施していきたいというふうに考えてございますのでどうぞご理解頂きたいと思います。
質問 3番 遠藤共子
教育長の答弁の中で、出来るだけ協力者の確保が、一番でないかという、そんなお話もありましたけど、私は、水田の土地が、提供して頂けるんであれば、協力者がどっといるように思います。私もずっと白山にいて、何年も受け入れてくれた人が、４年も５年も子供たちを受け入れてくれました。その前にもやっぱり学校のすぐ傍で、瑞穂の人でしたけれども、４年も５年もずっと受け入れてもらって、安心していたので、毎年毎年この農業者の土地を提供して下さる人を探して、お願いして歩くというのが本当にこれは大変なことだなというふうに思って聞いていたんです。協力者というのは沢山いるんです。土地を提供してくれる人がなかなかいないというのが、私、大問題だなと思っているんですけれども、やはり今後の子供たちの学習には欠かせないっておっしゃっておりますので、私たちも出来るだけ、協力をしていきたいと思いますし、色々な人たちと、繋がりをもってなんとか頑張っていきますし、やって頂きたいなというふうに思います。小学校での、児童による授業の評価については、施設に行ったり、地域の人たちとの触れ合い、自然との触れ合い、そういった授業がとても楽しいという、高い評価があるようです。体験を通して、人との交流や特に農業は心の健康だとか、食の大切さだとか命の大切さだとか、そういった多くの可能性を秘めた授業でありますので、今後とも関係者との連携を密にしながら、是非子供たちのために、学びの環境を整えて頂きたいなというふうに思いますので、どうぞよろしくお願いしたいと思います。これで質問を終わります。