1、学校教育の推進、（1）、学習指導の充実について

答弁　教育長 飯山重信

４番、吉川議員のご質問、１、学校教育の推進、（１）、学習指導の充実についてお答えいたします。全国学力・学習状況調査、いわゆる全国学力テストは、義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、児童生徒の学力や学習状況を把握、分析し、課題の検証と改善を図るとともに、児童生徒への学習指導の充実や学習状況の改善等に役立てることを目的に毎年４月に小学校６年生と中学校３年生を対象に実施しております。本年度は、例年の国語、算数、数学に加えて中学生は初めて英語も実施されたところです。令和元年第３回定例会における教育長行政報告や町広報においても結果については、議員がおっしゃるとおり小学生においては国語は全国平均を上回り、算数は全道平均と同じでありました。一方、中学生においては、全国、全道平均との差が広がったところです。小学校での改善結果が中学校に反映されていないのではという点につきましては、残念ながら議員のご指摘のとおりでございます。全国学力テスト後の対応としては、テスト終了後直ちに各学校にて独自採点を行い、解答ができなかった弱点部分を分析し、その対応と、また７月末の正式に公表された後においても各校長へ再度分析と対応を指示してきたところです。また、各学校においても管理職を含めた学力向上委員会を年３回程度開催し、そのうち１回は小中学校全教員が出席してテストの結果と課題について各校の教務主任から説明を受け、共通認識を持ち、小中一貫の改善の取組となるよう学力向上に向けた取組も行っております。しかし、その一方、テストと同時に実施される生活習慣や家庭における学習状況を生徒に質問する児童生徒質問調査において、ふだん家庭学習の時間について１時間以上学習すると答えた割合は小学生では76.5％、受験を控 えて い る 中 学生 は 57.1％ で約 20ポ イ ン ト 中学生が低くなっていました。また、本年度の調査項目にはありませんでしたが、昨年度の調査においては放課後何をして過ごしているかとの問いに小学生は勉強や読書と答えた者が多かったところですが、中学生についてはゲームやネットを見ると答えた者が一番多かったところでした。このように受験を目の前にしても家庭では勉強に力が入っていない現状が明らかになっております。放課後の過ごし方について課題があることから、中学校では個々の生活リズムの確認を行うことと自己管理能力を育成するために自分ログノートと呼ばれるものに日々の生活状況を記載させ、先生に提出させる取組を行っております。いずれにいたしましても、本人の頑張りや意欲も重要ですが、高学年になるにつれ、家庭では勉強よりもゲームやスマートフォンを使用する割合が多くなる傾向が顕著であるため、少しでも勉強する時間を増やすよう、家庭においてはゲームなどの使用時間のルール化の設定など、学校を通して保護者にも協力を求める対応も必要でありますので、新年度から動き出すコミュニティ・スクールの活用も考えながら、町民皆で子供たちの学力向上対策が行えるよう検討していくことを申し上げ、答弁といたします。