沼田町議会 平成22年第4回定例会 2010年12月16日
沼田町の子どもの学力について
2010年12月16日、沼田町議会の一般質問で、津川均議員が「沼田町の子どもの学力について」質問し、教育長 松田剛が答弁しました。
- 質問者
- 津川均 議員
- 答弁者
- 教育長 松田剛
議事録から機械で取り出したものです。正しくは会議録でお確かめください。
質問 1番 津川均
今年最後の質問を是非教育長にすがすがしい答弁でお願いしてくくって頂きたいというふうに思いますけども、初めに教育長に大変申し訳ありませんけども、質問の文書の中身がですね、家庭内での必要性も必要ではないかというふうに記載をされておりますけども、家庭と教育現場の一体化が必要ではないかというふうに、変えていただきたいというふうに思います。大変局長に嫌われておりまして質問状を持って行った時に普通は局長がここをおかしくないかいと、指摘をして直してくれるんですけども、今回一切無視をされまして、そのまま通告書の中に出てしまいましたけれども。21年度の議会の決算委員会でも意見書の中に是非子どもたちの教育については、これまで以上に力を入れて欲しいと言う事で意見書を付けさせて頂きました。12月の6日の新聞だったですかね、道新にその学力の低下が続いていたけれども歯止めがようやく利いて少しずつ今度は向上してきているという新聞の報道がございました。で、今沼田の子どもたちと言うのは小学生中学生どの辺のレベルにいるのか、全道的にはどの辺のレベルなのか、全国的にはどの程度のレベルなのか、特別委員会の中でお伺いした時には、や、実はその全道的にも低いんだと最初のお答えでした。担当の方から、その後慌てて来て、実は57その全道的には何か平均みたいですよという、答弁を頂いたんでね、きちんと把握していないんじゃないかというふうに思ったもんですから、とりあえず今どの変のレベルに沼田の子どもたちがいるのか分かる範囲でお答え頂きたいと思います。
答弁 教育長 松田剛(教育長は2011年3月まで)
すがすがしい答弁したいと思っていますけど。決算審査の時に私ども事務局の仲間が答えた事につきましては、短絡的に説明したことなんですけども、一応今年の結果を報告したいと思っていますけれども、正直に言いまして、小学校 6 年と中学校 3 年生がやっていまして、国語と算数、中学校の場合は国語と数学という形になると思いますけれども、一般的に言う、国語のA、Bということは、国語の基本、応用、算数も同じく基本応用という形ですけども、平成22年度これは今回で 4 回目の学力テストになろうかなと、過去 3 回は全体でやっていたんですけど、平成22度からは抽出ということで、私どもの小学校中学校は偶然にも抽出校にあたりなかったんですけど、一応学校教職員保護者の理解を得て申し込みをしてやったという形でやっております。正直にいきまして、今日道新北空知新聞の人も居られますけど、小学校は平均でちょっと悪かった傾向があります。但し、中学校は大変いい結果を出しております。この結果は点数はあまり申し上げませんけど、この結果は何でかなという、色んな関係で学校と色々話した結果、私どもの町はすごく良いなと思ったのは、小学校では思い切って色んな事を伸び伸びやるという形をとって、特に小学校での国語ですとか算数の悪いとこ、それを小学校と中学校の先生が連携をして、小学校の子どもの国語の基本がこういうところが欠けている、応用編では少しいい、そういうのを当然中学校一校一校ですので、中学校の教職員と相互の連携をして、中学校ではこういい国語の基礎が足りない分はこういう所を伸ばして行きましょうとか、良いところはもっともっと伸ばして行きましよういう形をとった結果が今年は正直言ってすごく良かったです。中学校は全国平均近い、時には全国平均より上の教科もありました。そんな関係で私は今言った、小学校と中学校、それから保護者、よく学校の先生方と話していますけど、私どもの先生方からもですね、沼田に転勤してきてから我々教職員がそれなりの努力をしているけど、もっともっと保護者の方からのアクションがあったり、積極的な要請があったりして、逆に我々教職員がうかうかしていられないという話しがある位という事なので、私ども教育委員会としては学校教員保護者地域が一体となって進めているのかなという感じして、大変私、教育委員会職員として少しうれしいという感じもありますけど、それにうるもれる事無く、もっともっと切磋琢磨して沼田の子どもが自分の希望、夢に向かって進める形の教育をしていきたいなと思っております。以上です。58
質問 1番 津川均昭
ああ、そうですか。私の理解と教育長の理解とちょっと違うのかなと思っているのは、さっき農協と行政の一体化、一本、両輪というお話もさせてもらえたんですけども。教育特に子どもの教育についてもね、やっぱりその教育現場と家庭内の父母の皆さんと、やっぱり一体化しないと当然いい結果が生まれない。で、たまにお話しを聞くんですけども、実はその担任の先生だとか、それから教科の先生をもう中学生くらいになると殆ど「先生」と呼び捨てで名前を呼ぶ、と言うお話を聞かされたことがあります。そこに我々が小さい頃に教えられた子弟だとか、生徒と先生という尊敬の面というのが一切ないですね。対等、対等かそれ以下、そんな中でいくら教育しようと思っても、先生を先生と思ってない訳ですからね、だから、覚える気もないし、聞く気もない、それではやっぱり向上しないんだろなというふうにその時感じたんですけども、たぶんそれはごく一部の話だという風に思いますけども、今教育長の話を聞くと、いや、そんなことはない。父母の方たちも先生方とも十分に連携は取れているという事なので、そちらを信用すべきなのか、もう一度ちょっと教えて頂けますか。
答弁 教育長 松田剛(教育長は2011年3月まで)
今、学校と学校の教師と生徒という関係が、私の時代とか副議長の時代、今特に我々の時、学校の先生といのはおっかないとい感じがあって、怒られた時には、叩かれる。私は特に悪がきだったので、しょちゅうかれたり、立たされたりした記憶があるんですけど、今は一切、生徒に手を挙げられない。手を挙げるとどんな状態でも教師が悪いという立場になりますので、そこらへんの関係、若干あるのかなと思いますし。それから特に小学校じゃなくて、中学校の先生の中にもたくさん居る中には、正直言って私もこの先生だったら、沼田から居てほしくないなというような先生も珠にはおります。それで、正直言って一町一校の学校の教師は沼田に来て沼田の子ども達に一生懸命頑張ってくれて子どもたちが憧れる先生になって欲しいということで、教職員の人事異動の関係も努力しております。段々その関係でいい方向に向かっていってますんで、さらにそこら辺の関係、副議長から今アドバイス頂いたように、是非いい方向にどんどんどんどん持っていけるような努力をしたいなと考えておりますので、よろしくご理解をしていただきたいと思っています。
質問 1番 津川均
いいですよ。