教育現場における外国人の就学体制

質問　7番 小尾雅彦

それでは質問２の内容でございます。教育現場における外国人の就学体制です。先般、道新の記事だったんですけどトマム学校の記事が全道版に掲載されていました。村は、トマムリゾートの施設で働く外国人が多く、地域住民に占める外国人の割合が全国最高の 36.6 パーセントであります。トマム学校では、全校児童生徒 14 人中６人が外国籍の現状にあります。記事の中でも校長、教頭も教壇に立つ現状では、日本語の習熟度に応じて個別指導をする与力がなく、子供たちの学びを支援するには限界があると思われるという記載がありました。また、夏には日本語学習歴のない外国人２人が転入予定でありまして、現状の学習支援体制では支障が出てくると思われます。つきましては以下の点について教育長に伺います。一つ目です。教育委員会として、現状をどのように捉えているかを伺いたいと思います。

質問　7番 小尾雅彦

二つ目の質問で今後の対応策に関して、学校現場と教育長との協議がされているとは思うんですけど、学校現場で困惑される事案が今後も続くということですので、この辺の内容について伺います。

質問　7番 小尾雅彦

先般トマムの学校長ともお話しする機会があったので、この辺の内容についても確認させてもらったんですけど、教育委員会としては前向きに取り組んで頂いているということで、一方的な新聞記事の内容についてはちょっと語弊があるということもお聞きしました。私も危惧しているのは、やはり先生も大変なんですけども、学習支援員の方が通常の業務と、休日も地域に住んでおられる方々ですので、休日や夜にも日本語のレクチャーをしながら対応をされているということで、支援員あっての現状の体制だということを聞かされました。地教委としての支援についてはこれ以上人材も含めて、難しいのは分かるんですけど、現状の打開策としては確かに子供たちの学習支援をしていく中でこういうトマムの地域に訳あって住んで頂いて日本でこういう学習をするわけですから、余り過敏に対処するっていうのもやはりどうかとは思うんですけど、言葉尻が通じないことには学習支援をしていくということにもならないと思いますので、夏にはまた２人も増えるということですから、再度この辺の状況について教育長の現状の考えを先ほど聞いていますけども、お願いしたいと思います。