沼田町議会 平成14年第1回定例会 2002年3月8日
町立の教育機関の管理ほかについて
2002年3月8日、沼田町議会の一般質問で、大沼恒雄議員が「町立の教育機関の管理ほかについて」質問し、教育長 篠田繁彦が答弁しました。
- 質問者
- 大沼恒雄 議員
- 答弁者
- 教育長 篠田繁彦
議事録から機械で取り出したものです。正しくは会議録でお確かめください。
質問 8番 大沼恒雄
次に町立の教育機関、幼･小･中の管理、今現在どのようになっているのかお知らせ願いたいというのが１点です。それから次の２点目に、学校教育の充実について執行方針に入っています。１から４、１.豊かな心を育てる教育を目指してから、４.みんなで育てる教育を目指してまでの４項目。これは学校ビジョンとし具現化に努めると出てますけども、現時点において教育長はどのように感じているのか、例えば目標を 100 にするとしたら、今の出来が何％、何 10％なのか、それとも超えているのか、その辺の見解をちょっとお尋ね致します。特に子供達に人間としての基本的な考え方、豊かな人間性を育む事についての教師の今の役割を、教育長どのように考えているのかお尋ねしたいと思います。あの、教育長の持っている教育に関する理念といいますか、これは私は理解しています。で、そういったものとして例えば、家庭･学校･地域まあ行政も含まれるのでしょうけども、例えば三角形にして考えた時に大人の背中を見て育つ、大人の背中を見て育てという事。確かにそうなんですけど、家庭と学校と地域と離れた時に、子供と誰が一番接しているのですかと、これ教師なんですね。情報提供、これは誰がしているのですか学校がしている訳ではないのですね、教師がしていますね。で、今の教師のそういった役割、役割というとちょっとあれかもしれないのですけども、生徒に対しての教師のあり方。これもし、教育長答えれたらその部分も含めて答えて頂きたいと思うのですけども、如何なものでしょうか。
答弁 教育長 篠田繁彦（教育長は2004年9月まで）
まず、1 点目の町立の教育機関の管理をどのように行っているかという事なのですが、これはそれぞれ、学校長を中心として管理職がいらっしゃいます。その管理職の学校経営方針に基づいて管理しているというのが実態でございます。それから、そのビジョンでございますが、１から４までの４項目の学校のビジョンについてでございますけど、まあ完全なものを求める事は非常に難しい訳でござ11いましてあくまでも、そういう形といいますか、学校のあり方というものに対しての取り組みを、このビジョンに持ってきたい。その中で、それに向かって努力したいという事でございます。それでそれが何％かと言われても非常に難しい訳ですが、鋭意 100 に近くなるように努力をしていきたいう事でございます。それから、教師の役割をどのように考えているかという事なのですが、あわせて情報は学校でやると、生徒と接している時間は学校が長いのだよという事ですが、今子供の育てる中で、1 番問題になっているのはですね、家庭と地域が、ある専門家は破滅的という言葉を使っているのですが、その家庭と地域が昔から比べると、今の中で非常に問題が多いと、その中で、この家庭と地域というものを重点的にこれからやる。さっき室田議員の話の中にもありましたけれども、やはりその中で、執行方針にも申し上げておりますけども、家庭教育の機能といいますか、それから地域にもつ教育機能といいますか、こういうものをリンクさせていかなければならないと思うのです。非常に中々難しいと思います。ただ、それは何故かと言ったら、家庭では核家族になっていて昔からの良い事が子に伝わっていないという弊害があるのです。それが今日の色々な弊害が起きているという事と、それと今、非常に地域社会において、情報化が物凄く発達している訳です。そのために、昔であれば寺子屋という、ご存知だと思うのですけど情報がなにも無かったのです。先生の情報によって寺子屋というのは、先生の話を聞いて子供は目を輝かして勉強をしたというのが寺子屋なのですが、その時はテレビもなければ何も無い訳ですよ。だから情報は全て先生なのです。ところが今は、テレビがあり、色々なものメディアが発達していて、ひょっとしたら先生よりも早く情報を得ている子供たちが多いと思うのです。非常に先生としてはやりにくい時代だと思うのです。それだけに何が求められるかというと、先生もその上にいかなければならない、情報をもっと先にとるような勉強をしなければならない。研修をしなければならない。それだけ先生というのは逆に言えば、大変な時を迎えているのではないかな思うのです。ですから、学校の先生はもっとしっかりしてと親は言うのですけども、今さっき私言いました家庭と地域社会というのは学校に責任を今、げんに押し付けている所もあるのです。学校にしつけをしなさいと言っているのです。自分達が躾しないで、それを学校に躾しなさいと言っているのが今、社会問題になっていると思うのです。ですから申し上げましたように、子供に接するのは先生が多いのですけれども、そういった情報化社会で非常に今先生が大変な時を迎えている。そこで、今じゃあ具体的に沼田の義務教育の中で先生方はどうしているかといいますと、これは私、総合的な学習の時間の中で、先生と色々なお話をさせてもらいましたし、その作っている本も見させて頂きましたけども、その中で、最終的にこう言っているのです。12先生の中の言葉で、総括というみたいな事なのですが、その教師の指導力を問われる場を設定し、自己に厳しい目を持ち、研鑚を重ねていく事を意思統一するとなっているのです。それは先生方同士がですね、今までのようなやり方じゃあ駄目だと、お互いに批判をしなければならない。先生の教え方をお互いに切磋琢磨するために批判をしあうのだよという事だと思うのです。そこで今、説明責任という言葉がありますね、学校の先生がこれからは子供に教えている事を、親に説明する説明責任というものが今求められている訳です。今言っている学校の先生というのは、非常に生徒との接触が多いのだけれどもどうなっているのかと、こういう事なんですけどもそこにいっております。説明責任を先生はしていくと、そのためには、説明責任をするにはどうするかというと、今、テストが色々ありますが、学力テストですね、学力テスト、知能テスト、これはそういう子供の能力を引き出すのは先生の指導力なのですけれど、それを見るのはこういうものしか無いというのですね。そういうものによって、そういう結果をきちっと親に先生は説明していくというのです。これから。そうする事によって親も認識するというのです。そこに家庭と学校との繋がりを密にしていって子供の教育をしたい。こう言っておりますので、非常に先生方も一生懸命私は取り組んでいると思います。以上でございます。
質問 8番 大沼恒雄
教育長、ちょっと僕が聞いた事とちょっと違うような気がするのだけれども、僕は教師というのは昔から先生と言われる人達ですよね。なんで先生かというと、そんな事言わなくても分かるだろうけどもね、あまりにも今、子供たち、生徒がいて教師が、じゃあ子供たちの立場にたって物を考えてったりしていますかという事を逆に聞きたいのですね。それで道徳というのは、難しい事じゃなくて、道徳というのは小さい時から家庭であり社会であり、悪いものは泥棒したら悪いのだと、こういったものが道徳じゃあないかなと思うのですよ。そういったものを今、先生方が難しい形で一生懸命考えたって考えなくたって道徳は道徳なのだと思うのです。僕がいうのは、家庭でも勿論道徳は教えます。悪い事は駄目だったら駄目だと言います。だけど、家庭と学校、家庭の自分の子供、学校に行った時には先生に預けますね、教師に預けますね。その時に、先生が道徳とかそういったものについて、じゃあどれだけの今、先生方が道徳に対して関心を持っているのかなと逆に思っちゃうのですね。情報というのは確かに今の子供たち早いと思いますよ、テレビでも何でもありますから、だからその情報に取り入って、先生方がその情報より更に先に進むのじゃあなくて、でも基本にあるのは教育長、道徳でないですかそれこそ。で、その道徳があって子供達に教師がどういうものだよと、世の中どういうものだよと教えて行く、その教師の立場というのは普通の人間と違って教師として、それ13こそプロフェッショナルそういった人達じゃあないかと僕は思うのですね。だから、教育長が掲げている理念まで近づくとした時に、その表裏一体というのは教師が子供達といかに接するのか、その中でできない事が、例えば親も協力してくれ地域も協力してくれという考え方に一つはなっていっても良いのじゃないかなという気がしますね。それはまた後でお願いしますけど、さっきの管理の話ですね。まず管理の話に戻りますけど、教育長、中学校の事件あまり御存じなかったのかな。もしかしたら、知っていますね。知っていれば良いのですけれども。知っているのが前提だとしたら、例えば、それについて私ちょっと尋ねたのですけども、カギが開いていなかったら入らなかったと思いませんか。カギが開いたいたから入っちゃっているんですね。それがもし、この間の、私去年もやりましたけれども大阪の池田小学校事件の時みたいに、昼間じゃなくて、そういった人間が夜入っていたらという事を考えたら教育長どう思います。単純にこれは、良いとか悪いとかいう問題じゃあないのではないのかなという気がしますね。だから、もうちょっとその辺を、危機感を持ってやって頂ければなと思うのが最初の質問でございます。それから今の、２点目についてはこれも教育長、僕は教師の役割という事を謳っていますけども、あの最近例えば子供達に対してぬれぎぬをきせると、言葉悪いのですけど、お前がやったのと決めつけてしまって、やったことは本当に子供が悪いのだったらそれは子供を怒っても僕は先生として当たり前だと思うのです。でも、教師と生徒という前に、人間と人間なのですね。子供達もこどもの人権というものを持っています。教師が悪い事したら何故謝らないのですか。そういったことって聞いてます教育長。多分色々な苦情も行っていると思いますね、だから教育長の持つ理念というのは僕はすごく分かるのですけど、理念の前になんでそういった小さい事が出てくるのですかという事が、教師の役割じゃないですか。学校とか情報とかいう以前に、そういった事をもうちょっとこうきちっと、これは教育委員会に言って教育長にやれと言っている訳ではないのだけれども、できればそういった指導を生徒側は生徒側、学校側は学校側でやっていって頂きたいと思うのだけれども、教育長どうですか、言っていること、ごめんなさい申し訳無いのだけれども理解できます。分かりますね。（教育長「はい」）そしたらそれ答弁いりません。終わります。