幼稚園教諭配置に見る乳幼児期の教育的位置づけについて

質問　1番 米井宏喜

それで、最初の質問に戻るのですけれども、前にも僕、多分伝えたと思うのですけれども、緒むすびの話とか、子育て支援センターに幼稚園教諭を配置する。僕にとっては本当に、教育委員会が福祉課の担当である子育て支援の部分に連携を図って配置したということは、僕にとっては、個人的にはものすごい進化、進歩だと思っているのです。僕は、もともと幼稚園教諭だったので、幼稚園を立ち上げたときの畑中稔園長先生が毎回保護者に言ってたのは、｢幼稚園は学校です」と。学校というものが幼稚園から始まる。僕たちは現場で幼児教育を進めていく。そこを世間の人たちは、幼稚園の３歳児からが土台づくりだと、人間形成の基礎を培うというふうに、教育要領にも入っていますけれども、僕は今回、ゼロ歳から３歳までの基礎の基礎づくりというところに教育委員会が目を向けたというところにすごく価値があると思っているのです。取組としては、今年度配置したばかりなので、いろいろなやり方とか、試行錯誤しながら、まだ１年たっていないと思いますけれども、ここの活用の仕方、進め方というのはすごく重要だと思っているのです。ゼロ歳から３歳までの間に人間の脳というのは８割から９割つくられるらしいのです。前頭前野だったか、そこの能力というのは、非認知能力にも大きく関わる部分であって、情緒安定とか自己肯定感とか、そういうところが育つのがゼロ歳から３歳だと言われているのです。これははっきりと研究の中でも言われていることだったりするのです。そこに教育者として、もともと教育者だったのですけれども、そこをなかなか、ゼロ歳から３歳の育ち、要は家庭教育の部分です。そこのところに刺さっていくことというのはすごく難しいと思っていて、今いる目の前の子どもたちにどんどん、お母さんたちにもいろいろな手法で伝えていたのですけれども、幼稚園からは学校だとなったら、ゼロ歳から３歳までの準備期間、基礎の基礎をつくる土づくりの部分、そこの部分に今回、幼稚園教諭が配置されたということで、そこの未来を見据えて、今ゼロ歳から３歳まで何をしていくか。前も多分質問したと思うのですけれども、乳幼児教育という呼び方をしてしまうと、乳児期にも教育をしなくてはいけないのかというような、勘違いをされる言葉になってしまうのですけれども、そのときたしか、幼稚園の先取りではない。僕にとっては、図書館司書の方が読み聞かせに行くという取組が執行方針にある時点で、僕は、幼児教育を先取りしていると僕は捉えたのです。座って話を聞く、静かにする、立ち上がらないとか、多分そこの中ではそういうルールが発生するのです。それというのは、結局大人が管理する教育になってしまう。取組としては別に悪くはないと思うのです。お母さんとは別の人に本を読んでもらって、心地よさとか、周りに同年代の友達がいて、いろいろな刺激を受ける― 24 ―とか、いろいろいい面はいっぱいあるのですけれども、これをゼロ歳から３歳の、町からの取組となると、僕からすると、先取り感がちょっとあるのです。相談体制というのも、どう相談するのか、お母さんたちが困ったときに相談される、それに対して応答する。実際困っていないお母さんは相談しない。そこをいかに、今ゼロ歳から３歳までの育ちというのが、お母さんと子どもの関わりが大事なのだというところをうまく伝えてあげる。子育て、親子で育つ過程に伴奏するという役目、そこが子育て支援センターに配置している幼稚園教諭の役割だと思うのです。幼稚園は、あともう少しで入園だから、ここを準備していきましょうということではなくて、ゼロ歳から３歳までに育つべき大事な非認知能力の基ととなる。ここを育てるために、お母さんたちにどのようなサポートをしていくのかというところがすごく大切だと思っていて、今後、教育委員会から、ゼロ歳児から３歳児までを視野に入れてみたときに、その取組として、あまりにも幼稚園の先取り感というのが強いような気がするのです。その話を聞いて、教育長の思いを聞きたいのですけれども。