ＩＣＴ環境のさらなる発展と活用について（執行方針分

答弁　教育長

ＩＣＴ環境のさらなる発展と活用についてのご質問にお答えします。１点目のご質問については、充電器の貸し出しの要望は、中学校において３件ありましたが、学校におけるコンセントの抜き差しを行う作業が繁雑であり、充電器が破損する恐れがあることから、各家庭で対応していただいています。また、タブレットの持ち帰り時の取扱いは、学校からルールを記載した文章を各家庭へ配布し周知しています。２点目のご質問については、事前に休校が決まっている場合は、タブレットの持ち帰りの対応はできていますが、急な臨時休校時は、タブレットの貸し出しを行うことができないため、教科書や副教材などの宿題による家庭学習で対応しています。また、感染症などによる出席停止時は、保護者受け取りによるタブレットの貸し出しを行っています。３点目のご質問については、各学校へ講師を派遣し、電子黒板や学習アプリなどの操作方法の研修や、教員間においてＩＣＴ機器の活用法などを情報共有し、教職員のスキルアップに繋げています。また、「地域おこし協力隊」を活用した「ＩＣＴ支援員」を配置し、児童生徒・教員のサポート支援の充実を図ってまいります。

答弁　教育長

加藤議員の再質問にお答えします。タブレットの持ち帰りの部分ですけれども、基本的には、全員一斉に持ち帰るということ、そこを念頭に置いておりますので、対応としては全員が一斉に持ち帰るという、そういうことが基本となっております。ですから、充電器だとかそういうものについても、予備で対応できるのかという状況では、なかなか難しいかなといったところが、今現在の現状であります。また、取り外しの煩雑さなんですけれども、私小学校で校長をしていたものですから、本当に取り外しが大変です。子どもに任せることができないです。大人である私も、ちょっとひねって、引っ張ったりするんですよね、抜く時に。また戻す時に差し込んで、それからまたこうひねるっていうその作業があって、そのひねり方がちょっと微妙なところがあってですね、強引に引っ張ると簡単に壊れてしまうんです。私も壊してしまいました。それぐらいちょっとデリケートなもので、そこの改良というものがないのかということにもなろうかと思いますけれども、現状ではそれが難しい。それを１人の教員がやるとなりますと、抜くだけで３０分、それから入れるだけで３０分、クラス全員を対応してきますので、そういう状況に陥ってしまいますので、大変申し訳ございませんがここは保護者の対応でお願いしたいというように考えます。前の学校の時にもそのようにお願いしてやっていただきました。それから、教員の研修についてですけども、本当に加藤議員がおっしゃるとおりに、ＩＣＴの進化というのは非常に激しいものがあります。ただし、働き方改革、こちらのほう教員の部分も３つの視点ということがありまして、１つは協働性、職員室の協働、それから小学校・中学校の協働、一緒にやろうという協力する姿勢、これが働き方改革につながる。それから２点目、地域と連携すること。先ほども質問で出ておりました、コミュニティ・スクールや何かの取組もこの一環となっております。３つ目がですね、教育のＤＸ化。デジタル化によって、これがなくして働き方改革はないということになっております。出席確認だとか、それから成績処理だとか、将来的には板書だとか、黒板に書くだとか、そういうものをどんどんどんどんデジタル化していかなければ、働き方改革にはつながっていかないというふうに言われております。素早く対応すべき、本当にその通りというふうに考えており、それを教育委員会としても課題というふうに考えていることから、まず業者からの派遣をお願いして、講師を招いて研修会を開いたり、それから教員同士のミニ研修というのを、例えば１０分だとか、そういう時間で行ったりということで、お互いに切磋琢磨しているというのが今現状でございます。次から次へと新しいことが出てきますが、ここを対応していかないうちには働き方改革につながらないということがありますので、しっかりとこれからの方向性を見定めつつ、研修、課題のほうの改善に向けて取り組んでいきたいと考えております。