タブレットの活用と出席日数の取り扱い：タブレットの家庭への持ち帰りの状況

質問　10番 外山浩司

はい。

質問　10番 外山浩司

はい。

質問　10番 外山浩司

通告に従いまして、一般質問を行います。１点目、「タブレットの活用と出席日数の取扱いについて」。ＧＩＧＡスクール構想が、新型コロナ感染症による緊急宣言を受け早期実現され、３年が経過します。その間に本町には、光回線が整備され、通信環境も整いました。これにより、変化の激しい時代を生き抜く子供たちが、従来の一斉教育だけでなく、自分のペースで学習を進めることもできようになりました。また、教員は、個々の児童生徒の理解度を把握し、個別にフィードバックや指導を行うことができるようになりました。また、オンライン学習を通して、他の地域の学校との交流も行われています。野付小学校では、友好都市の大阪枚方の小学校と交流学習を行い、それぞれの町の産業や特色を紹介し合いました。子供たちが発表に向け家で、父親の持ち帰ったホタテの泳ぎ方を観察して動画に収めたり、祖母がホタテの剥き方を実演したのを収録、酪農家の子供は、牛舎で子牛を観察して、情報収集するなどタブレットを使い撮影・編集を行い、交流を進めています。さらに、海外との交流学習として、中央小学校の児童が、カンボジアの現地校と文化の交流を行うなど、地域を飛び出し、自分たちで創意工夫した内容・興味・関心を高める展開が広がっています。一方、コロナ禍以降、全国的に不登校の児童生徒が増加しており、本町でも増加傾向にあります。学校に来て、教室に入れなくても、別室でオンラインで授業を受けている生徒や家庭で受けている生徒もおります。顔は映さず意見を発表したり、回答したりして授業に参加しています。以下、３点についてお聞きします。１点目、タブレットの家庭への持ち帰りの状況はどのようになっているかお聞きいたします。

再質問　10番 外山浩司

はい。

再質問　10番 外山浩司

はい。