信頼される学校づくりについて

議員の質問　5番 平野武志

続いて、2項目目の質問に入らせていただきます。教育行政執行方針についてでございます。教育長、よろしくお願いします。(1)番目といたしまして、六点目の信頼される学校づくりについてでございます。この度の教育行政執行方針についての教職員の資質と、指導力の向上を大変力強く記載されているなと私自身感じました。「教育の成果は教職員の指導力に負うところが大きい」と言う記載に私自身強く共感いたします。そこでこの言葉に則り、新年度における教職員に対する資質の向上に対しての新規の取り組みと、教育委員会と教職員との連携の強化策について、どのようにお考えをしているのかお伺いいたします。(2)番目といたしましては、七点目の「教育環境の整備」についてでございます。教育行政執行方針には記載されておりませんけれども、6次振興計画のそれこそ先ほども申し上げました10か年計画では、平成27年度がスクールバスの更新年度にあたると思います。以前から要望しております中学生までのバスの乗車。それに向けた部活動や地区によっての不平等の調整。それを踏まえた中でバスの更新が進められていると思いますので、見解をお聞かせください。また、ここには記載しておりませんが、昨年度の常任委員会の中で、スクールバスについての保護者や子どものアンケートを採って、一応まとめということで出していただきました。そのまとめをもちろん踏まえた上での質問でございますので、よろしくお願いします。

議員の質問　5番 平野武志

教職員の資質の向上のための様々な研究会ですとか、研修に派遣するという部分については理解しました。ただ、おそらく研修についてはいまの言葉を聞く限りでは、学力向上に向けた授業の質を上げるための研修が主なのかなというふうにも感じたところでございます。もちろん、先生を責めるというだけの話ではなくて、教職員ばかりではなく現代の保護者。大人の全体のレベルアップをもっとしなければならないぞというのが教育現場において必要不可欠でもあり、社会問題にも一部なっているところでございますので、町として力強く先生をはじめ大人のレベルアップをするべきだという思いの基、教職員の資質の向上について何とかできないのかというところでございます。そこで、先日2月の17日、学校関係者評価委員会が開催されました。私自身もＰＴＡに携わっているものですから、評価委員会に参加させていただいたわけですけれども、その中の話で強く出たのが、やはり先ほどの執行方針にも載っているとおり、教職員の指導力によるところが大きいという話がたくさん出ました。「昔はどうだったのだろうね」とよく我々世代、あるいはそれよりも上の方々の話。昔話のようにする中で出てくる話が、「昔は学校の先生と仲が良かった」と。放課後終わったら先生の家に遊びに行ったり、あるいは学校が休みの日でも先生のところに泊まりに行ったり遊びに行ったり、何かの行事は一緒に出かけたりだとか。「最近の世の中はそういうのがほとんどないよね」と。子どもの学力と直接関係するか資料を基にしておりませんが、私の思いとすると、やはり学校の先生と如何に公私ともに仲良く先生を信頼し、先生は子どもを可愛がり、その関係こそがより授業の集中力につながると思うのですよね。先生好きだし、先生が一生懸命話しているから何とか話を聞こう、何とか覚えよう、何とか良い点数を取ろう。それこそが学力、中身の良い授業をするということはもう大前提だと思いますけれども、そのような生徒と先生の信頼関係が非常に学力にも影響してくるのではないかと私は思います。その中で、ではどうやって学校の先生と連携を強くしていけばいいのだという部分が、先ほどの評価委員会の中でも話が出たとおり、日頃から先生達が子どもとどう接しているかということですよ。いま現在、子どもの教育については「学校の中が非常に大事だ」という教育長の言葉通り、学校の中には当然先生がいます。学校の中のことはわかっています。でははたして学校から一歩出た時に、先生達は子どものことを把握しているのかなと考えた時に、非常に関心がないと言ったらちょっと言い過ぎですけれども、学校外のことは保護者やあるいはスポーツに携わっている指導者がいるのだから関係ないよとまでは言いませんけれども、どうも興味がないように感じるのです。やはりそれは、この地域に住んでいないからというのがあります。ただ先生達にも以前から再三言っているわけでございますけれども、それぞれの事情もありますから当然木古内の学校に来たから木古内に住みなさいというのも簡単な話ではないのも理解しています。ただ、ではそれが難しいのであれば、例えば町内の行事等にやはり参加していただく方向付けをしなければないと思うのです。その評価委員会の中で出た話は、例えば「地域の行事に学校の先生を見たことがない」という話がまず出ました。私自身も考えてみましたら自分は泉沢なのですけれども、札苅・釜谷のいろいろな子どもが参加する行事については、「そういえば学校の先生って来たことないな」というのが正直な感想でして。町主催の様々な行事もありますよね。例えば縄跳び大会、親子体力測定、通学合宿。特に力を入れている通学合宿だとか、無名塾。そのような教育委員会として大事だと思って取り組んでいる行事にも学校の先生は関わっていないというのが現状ですよ。もっと言いますと各種スポーツ、学校の中の部活動。陸上だったり吹奏楽については当然担当の先生がいて、当然大会には付いていてということだと思うのですけれども、学校の中に配属されていない部活。例えば野球でしたり、サッカー、バレー、スキー、様々な競技があります。そこには木古内の子ども達がたくさん所属して、全国・全道各地に飛び回って活躍しているわけですよね。全道大会に応援に行けという話ではないですけれども、その頑張っている子どもの姿を見て、例えば「きょうの授業はうまくできなかったけれども、何々君はスキーをすごい頑張っているね」と。「野球頑張っているね、この間大会に行った時ちょっと見たよ」と、「すごい声を出して頑張っていたね」と。そういうことでまた子どもは、「先生見てくれているんだな、じゃあ授業も頑張ろう」と。最初に話につながりますけれども、そこで信頼関係が生まれて、学力の向上にもつながると私自身は思います。そこで、一応項目としては木古内町に住んでいただきたいというのがもちろん一番の項目です。当然それは打診していただきたいと思います。ただそれが当然不可能であれば、せめて「町内行事にこういう子どもが参加する行事がこうこうこうあるので、何とか」、全員の先生ではなくてもいいですよ。何人かの先生でいいです。「札苅地区はこういうカルタ大会があります。泉沢子ども会でこういう活動をおります。本町地区においては、小学校から何人の子どもが通学合宿に参加しています。」、それにそれぞれの学校の先生を何とか行事に来ていただくという打診をしていただきたいと思います。何とかそれはできないでしょうか。まさに学校の先生達がより木古内に愛着を持っていただくために、何とか地域の行事にも参加していただく。子どもが参加する部分だけではなくて、観光の分野で先ほどから町長も申すとおり、みそぎ祭りだったり、咸臨丸まつりだったり、当然木古内町の歴史というのも授業に取り入れてやっているわけですから。そういう地域の行事にも参加を何とかしていただけれるような打診をできないか。いまの3点です。と合わせまして、いま現在管理職のかたと教育委員会、教育長をはじめ懇親会をやっていると思うのですけれども、これを何とか一般の職員のかたとも懇親・交流できないのか。そうすることによって現場の把握だったり、管理職には当然校長先生、教頭先生から話は聞いていると思うのですけれども、やはり現場の先生から話を聞くことによってまた何か気付くことも多いと思うので、何とか一般の職員のかたとの教育委員会との交流の場を設けられないかということについて、再度お伺いします。すみません、議長。では、ここまででいいです。

議員の質問　5番 平野武志

教育長とはほぼ考えが一緒だと、理解と言いますか思います。ただ、日頃から教育長おっしゃっているのも私も聞いておりますが、それが実際反映されていない現状は教育長もわかっていると思いますので、今後例えば学校に案内を出して、先生にもう少し来ていただくための工夫をしていただきたいと思います。あといまおっしゃられた、先生にも地域割りだったり子ども会割りがあるという話おっしゃいましたけれども、全然それちょっと見えないのですね。実際あるのかないのかもいまわかりません。もしあるとしたら、実際地域割りというのが先生達の役割が何なのかと。どういう地域割りをあれしているのかというのが全然見えませんので、ちょっと調べていただいて、私も調べますけれども。現在地域割りだったり、子ども会割りというのがあるのかないのか。ないのであれば、いつなくなったのか。あるのであれば、いま現在どういう取り組みをしているかというのをちょっと調べていただきたいと思います。それと、スクールバスです。先ほど聞き逃しましたけれども、現在11月、12月ですか。常任委員会でまとめということで、下校については中学生を乗車可能だというふうにまとめられていましたが、それ現在既に実行されていますか。されていませんか。それだけちょっとお伺いします。

議員の質問　5番 平野武志

実際下校時は「いいですよ」ということになっていますけれども、きちんと案内がいっていないと思います。学生さん、保護者のかたに。なので、未だに帰りは小学校のスクールバスに乗っていいよという認識がまずありません。それは、教育委員会がただ「いいですよ」と言っているだけで、では学校にきちんと伝えたのか、保護者にきちんと伝えたのか。そこの部分をちょっと確認していただきたいと思います。以上です。以上で、2点目の質問を終わります。