せたな町におけるICT教育推進の取り組みについて

議員の質問　横山一康

それでは、せたな町におけるＩＣＴ教育推進の取り組みについて、教育長にお伺いいたします。児童生徒一人一人にＩＣＴ端末と高速大容量の通信ネットワークを整備するＧＩＧＡスクール構想が本格的に実施され、せたな町でもノート型パソコンやタブレット型端末といったＩＣＴ端末、また各学校に大型モニターなどの環境が整えられました。町の教育推進計画や今年度の教育行政執行方針にもＩＣＴ教育、ＩＣＴ機器の利活用等の推進が明確に示されています。子供たちがこれから生きていく社会はこれまで以上に急速な情報化やグローバル化が進み、生活や社会のあらゆる面でデジタル機器が不可欠となっていきます。ＩＣＴを使った情報活用能力はこれからの時代を生きていく子供たちにとって欠かせない能力となることは間違いのないことだと私は思っております。私は、時代に即した教育環境を整えるためにはハード面では更なるＩＣＴ環境の整備、ソフト面ではＩＣＴ教育の推進体制そしてＩＣＴ教育の全体像を明確にしていかなければいけないというふうに考えております。このようなことを踏まえ、以下３点についてお伺いいたします。１番、全国的に教員のＩＣＴ活用能力の格差が課題だと言われておりますが、せたな町の現状をお伺いいたします。２番、既に導入されているＩＣＴ端末が学校によって違いがありますが、今後の整備計画についてお伺いいたします。３番、ＩＣＴ教育の推進体制についてのお考えをお伺いいたします。

議員の再質問　横山一康

それでは再質問に移らせていただきます。ただいま教育長のほうから大変前向きなご答弁をいただいたものというふうに思っております。それをさらに進めていくつもりで私は再質問させていただきたいと思います。ただいまの答弁の中で、せたな町ＩＣＴ端末活用検討委員会、教育委員会と学校の先生でなる検討委員会を設置しているというふうなこともおっしゃってましたし、その中で、今回１１月にアンケート調査を実施したというふうなこともお伺いいたしました。私もいろいろこの質問を組み立てるに当たって調査をさせていただきましたが、この検討委員会、毎月まで行かないですけどかなり頻繁にＩＣＴ通信というふうな通信物を各先生方に配付して、実践の取組事例ですとか、中央の情報などをきちっと情報提供されているというような取組の中で、さらに一歩進めてアンケート調査を実施したというふうなことは、これ非常に私敬意を持って見ていました。教育長、今、答弁の中でおっしゃってましたが、ＩＣＴスキルの不安を抱えている教員が約７割ぐらいいらっしゃるというふうなことですので、ここは、これからＩＣＴ教育を前進させるに当たって、まずこの不安を持っている７割の先生方からできるだけ不安をなくするというふうな取組が、早急に必要でないかというふうに私は思っております。そこでお聞きしたいと思います。まず１点目です。今のところ、町のＩＣＴ教育の推進体制は、先ほどのＩＣＴ端末活用検討委員会が中心となって情報提供を行っている、このような状況だと思います。これはこのまま続けていっていただきたいというふうに思いますが、これをですね、その７割の不安を抱えている方を解消していくためには、さらにＩＣＴに詳しい方を私は教育委員会にぜひ配置して、各学校の相談業務や情報提供というもの、一層力強く進めていく必要があると思います。今の委員会をさらに力強いものにするために、そのような職員を教育委員会に配置するお考えがあるかどうかをまず１点目お聞きしたいと思います。次に２点目です。パソコンの機種の違い、ノート型パソコンとタブレット型端末、このような違いで、それはもともとあったものはそのまま生かす。新しいものは一つの学校に集めていく、その考えで十分分かるんですが、一つ私事例申しますと、現在、瀬棚小学校ではタブレット型の端末を使っています。これがですね、瀬棚中学校に参りますと、瀬棚中学校はノート型のパソコンを使っています。小学校では使い勝手のいいタブレット型、それが中学校になると使用頻度がさらに増すわけですよね。その使用頻度が増す生徒たちに使い勝手の悪いノートパソコンというふうになると、本来であれば、機器は良くなっていかなきゃいけないのが、小学校から中学校に上がった時点で、機器が少しダウンしてしまうというふうな状況があるんで、それはきっと子供たちの学習意欲に大きなマイナスの側面があるのではないかというふうに私は思います。財政状況というのは、私も議員になっていろいろ学ばせていただいておりますのでわかっておりますが、教育環境の整備というのは最優先だと。これは教育長だけでなくて、理事者にもしっかりお願いしておきたいところでありますが、教育環境の整備、これは最優先でやらなければいけないと思いますので、パソコンの整備というものをできるだけ前倒しでやっていけないかどうなのか。以上２点、お伺いしたいというふうに思います。

議員の再々質問　横山一康

それでは、再々質問に移らせていただきたいと思います。今、教育長、民間会社、そして事務局の中に教員のＯＢの方などＩＣＴに精通した方がいれば、そういう方を検討しながら各学校にリーダーを養成していくというふうにおっしゃっていました。その考え方、私はある程度納得いくと思うんですが、ただですね、先ほど教育長の答弁の中からソサエティ５．０というふうな言葉も出ていました。これはもう我々が経験したことのない空間ですので、そこに対応していける子供たちを育てていくためには、スピード感てやっぱり必要だと思うんですよね。ですから、できるだけその強力にこのＩＣＴ教育を推進させていかなければいけないと思いますので、ぜひそのような職員の配置ですとか、パソコンの整備、３年しか経ってないっていうふうにおっしゃいましたけど、やっぱりこういう機器私もそんな詳しくはないんですけど、日進月歩ですよね。あっという間に新しいもの出てきますんで、そこはやっぱり更新計画をしっかり立てて、これ３年がいいのか５年がいいのか、７年がいいのか、それは財政当局ときちっとお話しながらやっていかなきゃいけないことだと思うんですけど、ここはぜひお金をかけていかなきゃいけないところだと思うんです。子供たちへの教育への投資っていうのは必要だと思いますので、その辺をしっかりと考えて、教育環境の整備、パソコンの整備、人員の配置をやっていただきたいというふうに思います。そこでですね、最終的な再々質問なんですが、先日臨時国会が開会されました。その中で岸田総理は所信表明演説の終わりに、国の礎は人ですというふうに演説され、愛媛県の高校でのＩＣＴ端末を使った模擬授業のお話をされていました。授業で主体的にタブレット端末を使う高校生の姿に、日本の未来を切り開く人の可能性を強く感じたというふうに国会で演説されておりました。僭越ながら、私も先日瀬棚中学校の日曜参観日にお招きいただきました。１１月に実施された販売体験実習のまとめの授業の１コマを見させていただきました。１年生から３年生まで四つの班、縦割りにして販売担当ですとか会計担当、社長ですとか専務だとかいろんな役職をつけながら、せたなの物産を北檜山の温泉ホテルの隣にあるふれあい市場で販売していました。その販売体験をパワーポイントというソフトを使って、私たちにその準備段階から販売日の当日、反省点、そういうものをわかりやすくまとめて発表してくれました。私は上手にパワーポイントでプレゼンテーションする技術は持ってないんですが、子供たちは非常に見やすい形でパワーポイントを使ってやってくれているので、やはり今の子供たちっていうのは、こういうＩＣＴ機器を持たせると非常に飲み込みが早いんだなというのを実感させてもらいました。それはそれですばらしいことだったんですが、発表の最後に、生徒たちがせたなのためにできることというふうに発表してくれました。その中で、やっぱり生徒さん一人一人が、せたな町を発信していきたい、ほかの町に向かって発信していきたい。せたな町で今後も働いていい町にしていきたい。さらにはですね、若い人たちが主体的になっていけば、せたな町は活性化する。パワーポイントを使いながらこのような発言が相次いでいました。私もこの年になってくるとだんだん涙腺が緩んできます。子供たちのこういう言葉を聞いてると本当に目頭が熱くなって、この人たちに未来を託したいなというふうに思いましたし、生徒たちの可能性というものも非常に強く感じました。冒頭でも私申しましたように、これからの子供たちは、さらなる情報化やグローバル化の中で生きていきます。そのためには、ＩＣＴの教育が非常に有効なツールとなりますし、大事なスキルになってきます。もちろんここで負の側面もしっかり考えなければいけないと思います。視力の低下ということも言われてますし、悪質なサイトへの接続、またＳＮＳ、こういうものの適切な利用など、注意しなければいけないところも多々あるのはわかりますが、コロナで一気にこのＧＩＧＡスクール構想が前倒しで行われて、オンライン環境が十分になってきてますので、これをさらに進めて、ＩＣＴ機器を使った主体的な学びの実現など、可能性もたくさん秘めてますので、これからしっかりと進めていってほしいと強く思っております。この大きな可能性を秘めているＩＣＴ教育を推進するためには、町としてこのＩＣＴ機器というものをどう教育の中に位置づけるか。これは私は、教育委員会の明確なビジョンがないとこれは進んでいかないというふうに思います。新年度に向けて、ぜひ教育計画、立派なものがあるんですが、その中にＩＣＴ教育に向けた体系的な計画推進の策定をしていく必要があるというふうに私は思います。その点について、教育長はどうお考えになるか、お聞かせいただきたいと思います。